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長(zhǎng)沙有名發(fā)育遲緩康復(fù)中心需要多少錢(qián)

新聞導(dǎo)讀

長(zhǎng)沙有名發(fā)育遲緩康復(fù)中心需要多少錢(qián)康語(yǔ)教育科技有限公司( 簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”),在國(guó)內(nèi)有一定規(guī)模的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲,語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話!

康語(yǔ)服務(wù)

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽(tīng)力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有語(yǔ)言發(fā)育遲緩現(xiàn)象,應(yīng)努力查找病因。若兒童無(wú)以上明確原因而出現(xiàn)的語(yǔ)言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象,則稱(chēng)為特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙或發(fā)育性語(yǔ)言遲緩。

課程介紹
★ 授課對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式:一對(duì)一 / 一對(duì)二
★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容:通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果
1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題
3.對(duì)話發(fā)展階段:解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力(問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持)
4.社會(huì)情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡(jiǎn)單的游戲技能,無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧
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機(jī)構(gòu)介紹
福建省康語(yǔ)教育科技有限公司(簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位,也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者。 目前,康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有74家,覆蓋全國(guó)34個(gè)城市,總干預(yù)面積超40000平方米,擁有康復(fù)師超2700人,日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來(lái),康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超66000戶,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8000人。 康語(yǔ)堅(jiān)信,每個(gè)孩子都如同一只夜鶯,終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

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如何教會(huì)孩子分類(lèi)

在我們的日常生活中,“分類(lèi)”無(wú)所不在。例如我們做家務(wù)收拾屋子的時(shí)候,需要把吃的、穿的、用的、玩的分開(kāi)整理和存放;例如在洗完碗筷的時(shí)候,我們會(huì)把飯碗、湯匙、筷子、盤(pán)子等一一分開(kāi)來(lái)放置;又例如在疊衣服的時(shí)候,我們會(huì)將媽媽、爸爸和自己的衣服各放一疊,然后再把每個(gè)人的上衣、褲子、襪子等各放到一起。另外,在孩子的認(rèn)知教學(xué)過(guò)程中也會(huì)涉及到很多分類(lèi)技能的使用,比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)光,我們會(huì)要求孩子將物件按照相同的形狀或是相同的顏色放在一起。

那么如何才能讓孩子掌握好分類(lèi)的技能呢?首先要確保孩子已經(jīng)熟悉掌握配對(duì)技能,至少包括完全相同的配對(duì)和不完全相同的配對(duì)。

在分類(lèi)教學(xué)中,一般包括按類(lèi)別分類(lèi)(水果類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、交通工具類(lèi)、食物類(lèi)等);按物件分類(lèi);按特征分類(lèi)(顏色、形狀、大小等);按功能分類(lèi)(吃的、玩的、用的)。分類(lèi)教學(xué)的程序基本都是一樣的,本文將以較基礎(chǔ)的物件分類(lèi)為例介紹分類(lèi)教學(xué)的基本教導(dǎo)程序,并羅列其他分類(lèi)教學(xué)的相關(guān)項(xiàng)目、解釋其教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。

目標(biāo)行為:物件分類(lèi)

當(dāng)教導(dǎo)者給予孩子幾種不同的物件若干個(gè)時(shí),孩子能獨(dú)立把相同的物件放在一起。

教學(xué)材料:

三種不同的物件如積木塊、雪花片、夾子,每種物件各4個(gè),三個(gè)完全相同的盒子

在訓(xùn)練的較好階段,目標(biāo)物件的外在特征是完全相同(比如顏色、形狀、大小、材質(zhì)),在隨后第二階段的教學(xué)中就可以選擇不完全相同的物件進(jìn)行分類(lèi),如:不同顏色、不同大小、不同形狀的積木塊;不同大小、不同顏色的雪花片、不同顏色、不同大小的夾子。

使用盒子的目的是讓孩子放置分類(lèi)后的物件,在訓(xùn)練后階段可以撤銷(xiāo),讓孩子學(xué)習(xí)在沒(méi)有容器的情況下,也能主動(dòng)將一樣的物件放到一起。

階段1目標(biāo):完全相同的物件分類(lèi)

教導(dǎo)程序:

1、教導(dǎo)者和孩子面對(duì)面坐在桌子兩邊,兩人保持同一高度

2、教導(dǎo)者獲取孩子的注意力

3、教導(dǎo)者將三個(gè)容器呈水平放置在孩子面前的桌面上,容器之間間隔10-15cm

4、教導(dǎo)者將全部需要分類(lèi)的物件放到孩子面前或手邊,并給予語(yǔ)言指令:“請(qǐng)你分類(lèi)”

5、教導(dǎo)者輔助孩子拿取任意一物件,并將該物件放在展示有相同物件的容器里

  • 注意每次只讓孩子拿一個(gè)物件,如果發(fā)現(xiàn)孩子一次會(huì)抓取多個(gè)物件,教導(dǎo)者阻止孩子的反應(yīng),肢體輔助孩子只拿一個(gè)物件;
  • 在這個(gè)過(guò)程中,教導(dǎo)者在每個(gè)反應(yīng)后給予中性反饋(如:“嗯,下一個(gè)”)或不給予反饋;一開(kāi)始的時(shí)候每2-3個(gè)回合夸獎(jiǎng)孩子的正確的反應(yīng)(如:“對(duì)了,他們是一樣的”,“真聰明,他們都是XX【物件名稱(chēng)】”);
  • 無(wú)論是中性反饋還是夸獎(jiǎng),隨著訓(xùn)練的進(jìn)展都需要逐漸減少,較后實(shí)現(xiàn)在孩子執(zhí)行分類(lèi)的過(guò)程中完全不給予任何反饋或夸獎(jiǎng)(目的是為了讓孩子較終能真正獨(dú)立地完成整個(gè)分類(lèi)的過(guò)程)

6、重復(fù)步驟5,直至孩子將所有的物件都放進(jìn)對(duì)應(yīng)的容器里。

7、教導(dǎo)者馬上夸獎(jiǎng)孩子:“你分好了,太厲害了,你把一樣的放一起了”,并且給予孩子強(qiáng)化物。

  • 每次訓(xùn)練可以連續(xù)進(jìn)行以上程序2-3次。DSC_1335

階段2目標(biāo):不完全相同的物件分類(lèi)

該階段的教導(dǎo)程序與上一階段是一致的,只是在分類(lèi)中增加了待分類(lèi)物件的其它屬性的干擾。在這個(gè)階段,孩子要學(xué)習(xí)的是忽略其它屬性的干預(yù),只按所要求的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷并將物件進(jìn)行分類(lèi)。

可用于訓(xùn)練的物件舉例如下:

使用不同屬性特征的相同或類(lèi)似物件進(jìn)行練習(xí),如仍然使用積木、雪花片、蘑菇釘,但物件有不同的顏色、形狀、大小,并且在物件之間有相同或類(lèi)似的特征作為干擾(比如積木和雪花片都有紅色的,各個(gè)物件都有類(lèi)似的大?。?。在這個(gè)過(guò)程中,孩子需要能排除其他特征的干擾,只按照物件進(jìn)行分類(lèi)。

使用卡片可以進(jìn)一步擴(kuò)展分類(lèi)的訓(xùn)練。注意,在這個(gè)階段,讓孩子分類(lèi)的規(guī)律是外形不同的同種物件,而不是更為復(fù)雜的類(lèi)別。比如,當(dāng)使用不完全相同的物件的卡片時(shí),孩子分類(lèi)的是各個(gè)物件(如,浴缸、鎖匙、碗等),準(zhǔn)備的圖片中的每種物件并不完全相同。相應(yīng)的,生活中孩子認(rèn)識(shí)的任何東西都可以拿來(lái)做分類(lèi)的練習(xí)。

3..如果在泛化測(cè)試中孩子的正確率達(dá)不到 80%,則依然要使用教導(dǎo)程序進(jìn)行教學(xué)。

在完成基礎(chǔ)的分類(lèi)訓(xùn)練后,孩子應(yīng)該已經(jīng)掌握了“分類(lèi)”的概念與步驟,但要真正掌握實(shí)用的分類(lèi)技能,孩子需要做很多的分類(lèi)練習(xí),從而了解分類(lèi)不僅僅是簡(jiǎn)單地將完全一樣的東西放在一起,而是要根據(jù)指定的規(guī)則將“一樣的/一類(lèi)的”的東西放在一起。而不同的分類(lèi)訓(xùn)練中根據(jù)分類(lèi)的要求不同對(duì)孩子的認(rèn)知能力要求也是不一樣的,需要孩子具備一定的先備技能才能開(kāi)展相應(yīng)的分類(lèi)訓(xùn)練。

康語(yǔ)服務(wù)

康語(yǔ)教育,是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話!如需了解及預(yù)約測(cè)評(píng)歡迎撥打頁(yè)面電話或在線咨詢

康語(yǔ)兒童康復(fù)中心校區(qū)地址
重慶渝北區(qū)康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

重慶市渝北區(qū)龍溪街道金街、回興街道興科大道
重慶市渝中區(qū)大坪正街
重慶市九龍坡區(qū)楊家坪街道興勝路
重慶市沙坪壩區(qū)渝碚路
重慶市巴南區(qū)龍海大道
重慶市萬(wàn)州區(qū)白巖路
重慶市永川區(qū)渝西大道中段

重慶市涪陵區(qū)中山路

貴州康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

貴陽(yáng)市云巖區(qū)中山西路

遵義市匯川區(qū)上海路

四川康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

成都市青羊區(qū)華東二路、太升南路;成都市武侯區(qū)晉吉南路

南充市順慶區(qū)華勝路

綿陽(yáng)市涪城區(qū)涪城路

陜西康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

西安市蓮湖區(qū)西大街

廣西康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

南寧市興寧區(qū)民主路;南寧市青秀區(qū)金州路

廣東康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

佛山市禪城區(qū)魁奇一路、禪城區(qū)永安路
湛江市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)樂(lè)怡路
珠海市前山翠前北路
中山市石岐區(qū)中山二路

云南康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

昆明市書(shū)林街高地村
昆明市盤(pán)龍區(qū)白云路

湖北康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

十堰市茅箭區(qū)文昌路與林蔭大道交接處
武漢市江漢區(qū)民生路、漢陽(yáng)區(qū)梅林西路、武昌區(qū)首義新村、洪山區(qū)高新大道

湖南康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

長(zhǎng)沙市雨花區(qū)梓園路
長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)溁灣路

江西康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

贛州市章貢區(qū)紅旗大道
南昌市青山湖區(qū)湖坊鎮(zhèn)、紅谷灘新區(qū)豐和北大道、西湖區(qū)丁公路
上饒市信州區(qū)贛東北大道

浙江康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

寧波市鄞州區(qū)寧穿路、江北區(qū)中馬街道
杭州市蕭山區(qū)北干街道
杭州市拱墅區(qū)金華路
杭州市上城區(qū)中山南路
臺(tái)州市椒江區(qū)東環(huán)大道
溫州市鹿城區(qū)較好橋

江蘇康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

南通市崇川區(qū)桃園路、北大街
無(wú)錫市梁溪區(qū)縣前西街與解放西路交叉口
南京市雨花區(qū)雨花西路、鼓樓區(qū)江東北路

安徽康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

合肥市蜀山區(qū)長(zhǎng)江西路、包河區(qū)馬鞍山南路、廬陽(yáng)區(qū)長(zhǎng)江中路
阜陽(yáng)市潁州區(qū)潁南路
亳州市譙城區(qū)希夷大道與杜仲路交叉口

山東康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

濟(jì)南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路、歷城區(qū)華龍路、歷下區(qū)濼源大街
東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)華山路

河北康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

唐山市路北區(qū)新華東道
石家莊市長(zhǎng)安區(qū)煤機(jī)街、新華區(qū)新華路街道新華路

天津康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

天津市南開(kāi)區(qū)長(zhǎng)江道與南豐路

福建康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

寧德市蕉城區(qū)閩東中路、金涵鄉(xiāng)金溪路
廈門(mén)市集美區(qū)印斗北路、思明區(qū)嘉禾路
泉州市鯉城區(qū)海濱街道新華南路、豐澤區(qū)田安南路、豐澤區(qū)豐海路輔路
泉州市惠安縣螺城鎮(zhèn)東南大街
晉江市金溪路與和平中路交叉口
石獅市寶蓋鎮(zhèn)寶島中路
南安市溪美街
福州市倉(cāng)山區(qū)金洲北路、建新鎮(zhèn)金山大道、倉(cāng)山區(qū)南江濱西大道
福州市晉安區(qū)塔頭晉安北路、晉安區(qū)福馬路
福州市臺(tái)江區(qū)五一中路、長(zhǎng)樂(lè)區(qū)廣場(chǎng)南路
福清市清昌大道、融城鎮(zhèn)后埔街
莆田市荔城區(qū)東園東路與北大北街交叉口
漳州市云霄縣將軍大道、薌城區(qū)延安北路

山西康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

太原市杏花嶺區(qū)城坊街

遼寧康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

大連市中山區(qū)解放路

河南康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

鄭州市中原區(qū)桐柏南路

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