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長(zhǎng)沙有名發(fā)育遲緩康復(fù)中心需要多少錢(qián)

新聞導(dǎo)讀

長(zhǎng)沙有名發(fā)育遲緩康復(fù)中心需要多少錢(qián)康語(yǔ)教育科技有限公司( 簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”)，在國(guó)內(nèi)有一定規(guī)模的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲，語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話！

康語(yǔ)服務(wù)

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽(tīng)力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有語(yǔ)言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，應(yīng)努力查找病因。若兒童無(wú)以上明確原因而出現(xiàn)的語(yǔ)言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象，則稱(chēng)為特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙或發(fā)育性語(yǔ)言遲緩。

課程介紹

★ 授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：一對(duì)一 / 一對(duì)二
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題
3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持）
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

關(guān)于康語(yǔ)

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機(jī)構(gòu)介紹

福建省康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位，也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者。目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有74家，覆蓋全國(guó)34個(gè)城市，總干預(yù)面積超40000平方米，擁有康復(fù)師超2700人，日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來(lái)，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超66000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

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如何教會(huì)孩子分類(lèi)

在我們的日常生活中，“分類(lèi)”無(wú)所不在。例如我們做家務(wù)收拾屋子的時(shí)候，需要把吃的、穿的、用的、玩的分開(kāi)整理和存放；例如在洗完碗筷的時(shí)候，我們會(huì)把飯碗、湯匙、筷子、盤(pán)子等一一分開(kāi)來(lái)放置；又例如在疊衣服的時(shí)候，我們會(huì)將媽媽、爸爸和自己的衣服各放一疊，然后再把每個(gè)人的上衣、褲子、襪子等各放到一起。另外，在孩子的認(rèn)知教學(xué)過(guò)程中也會(huì)涉及到很多分類(lèi)技能的使用，比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)光，我們會(huì)要求孩子將物件按照相同的形狀或是相同的顏色放在一起。

那么如何才能讓孩子掌握好分類(lèi)的技能呢？首先要確保孩子已經(jīng)熟悉掌握配對(duì)技能，至少包括完全相同的配對(duì)和不完全相同的配對(duì)。

在分類(lèi)教學(xué)中，一般包括按類(lèi)別分類(lèi)（水果類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、交通工具類(lèi)、食物類(lèi)等）；按物件分類(lèi)；按特征分類(lèi)（顏色、形狀、大小等）；按功能分類(lèi)（吃的、玩的、用的）。分類(lèi)教學(xué)的程序基本都是一樣的，本文將以較基礎(chǔ)的物件分類(lèi)為例介紹分類(lèi)教學(xué)的基本教導(dǎo)程序，并羅列其他分類(lèi)教學(xué)的相關(guān)項(xiàng)目、解釋其教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。

目標(biāo)行為：物件分類(lèi)

當(dāng)教導(dǎo)者給予孩子幾種不同的物件若干個(gè)時(shí)，孩子能獨(dú)立把相同的物件放在一起。

教學(xué)材料：

三種不同的物件如積木塊、雪花片、夾子，每種物件各4個(gè)，三個(gè)完全相同的盒子

在訓(xùn)練的較好階段，目標(biāo)物件的外在特征是完全相同（比如顏色、形狀、大小、材質(zhì)），在隨后第二階段的教學(xué)中就可以選擇不完全相同的物件進(jìn)行分類(lèi)，如：不同顏色、不同大小、不同形狀的積木塊；不同大小、不同顏色的雪花片、不同顏色、不同大小的夾子。

使用盒子的目的是讓孩子放置分類(lèi)后的物件，在訓(xùn)練后階段可以撤銷(xiāo)，讓孩子學(xué)習(xí)在沒(méi)有容器的情況下，也能主動(dòng)將一樣的物件放到一起。

階段1目標(biāo)：完全相同的物件分類(lèi)

教導(dǎo)程序：

1、教導(dǎo)者和孩子面對(duì)面坐在桌子兩邊，兩人保持同一高度

2、教導(dǎo)者獲取孩子的注意力

3、教導(dǎo)者將三個(gè)容器呈水平放置在孩子面前的桌面上，容器之間間隔10-15cm

4、教導(dǎo)者將全部需要分類(lèi)的物件放到孩子面前或手邊，并給予語(yǔ)言指令：“請(qǐng)你分類(lèi)”

5、教導(dǎo)者輔助孩子拿取任意一物件，并將該物件放在展示有相同物件的容器里

注意每次只讓孩子拿一個(gè)物件，如果發(fā)現(xiàn)孩子一次會(huì)抓取多個(gè)物件，教導(dǎo)者阻止孩子的反應(yīng)，肢體輔助孩子只拿一個(gè)物件；
在這個(gè)過(guò)程中，教導(dǎo)者在每個(gè)反應(yīng)后給予中性反饋（如：“嗯，下一個(gè)”）或不給予反饋；一開(kāi)始的時(shí)候每2-3個(gè)回合夸獎(jiǎng)孩子的正確的反應(yīng)（如：“對(duì)了，他們是一樣的”，“真聰明，他們都是XX【物件名稱(chēng)】”）；
無(wú)論是中性反饋還是夸獎(jiǎng)，隨著訓(xùn)練的進(jìn)展都需要逐漸減少，較后實(shí)現(xiàn)在孩子執(zhí)行分類(lèi)的過(guò)程中完全不給予任何反饋或夸獎(jiǎng)（目的是為了讓孩子較終能真正獨(dú)立地完成整個(gè)分類(lèi)的過(guò)程）

6、重復(fù)步驟5，直至孩子將所有的物件都放進(jìn)對(duì)應(yīng)的容器里。

7、教導(dǎo)者馬上夸獎(jiǎng)孩子：“你分好了，太厲害了，你把一樣的放一起了”，并且給予孩子強(qiáng)化物。

每次訓(xùn)練可以連續(xù)進(jìn)行以上程序2-3次。DSC_1335

階段2目標(biāo)：不完全相同的物件分類(lèi)

該階段的教導(dǎo)程序與上一階段是一致的，只是在分類(lèi)中增加了待分類(lèi)物件的其它屬性的干擾。在這個(gè)階段，孩子要學(xué)習(xí)的是忽略其它屬性的干預(yù)，只按所要求的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷并將物件進(jìn)行分類(lèi)。

可用于訓(xùn)練的物件舉例如下：

使用不同屬性特征的相同或類(lèi)似物件進(jìn)行練習(xí)，如仍然使用積木、雪花片、蘑菇釘，但物件有不同的顏色、形狀、大小，并且在物件之間有相同或類(lèi)似的特征作為干擾（比如積木和雪花片都有紅色的，各個(gè)物件都有類(lèi)似的大?。?。在這個(gè)過(guò)程中，孩子需要能排除其他特征的干擾，只按照物件進(jìn)行分類(lèi)。

使用卡片可以進(jìn)一步擴(kuò)展分類(lèi)的訓(xùn)練。注意，在這個(gè)階段，讓孩子分類(lèi)的規(guī)律是外形不同的同種物件，而不是更為復(fù)雜的類(lèi)別。比如，當(dāng)使用不完全相同的物件的卡片時(shí)，孩子分類(lèi)的是各個(gè)物件（如，浴缸、鎖匙、碗等），準(zhǔn)備的圖片中的每種物件并不完全相同。相應(yīng)的，生活中孩子認(rèn)識(shí)的任何東西都可以拿來(lái)做分類(lèi)的練習(xí)。

3..如果在泛化測(cè)試中孩子的正確率達(dá)不到 80%，則依然要使用教導(dǎo)程序進(jìn)行教學(xué)。

在完成基礎(chǔ)的分類(lèi)訓(xùn)練后，孩子應(yīng)該已經(jīng)掌握了“分類(lèi)”的概念與步驟，但要真正掌握實(shí)用的分類(lèi)技能，孩子需要做很多的分類(lèi)練習(xí)，從而了解分類(lèi)不僅僅是簡(jiǎn)單地將完全一樣的東西放在一起，而是要根據(jù)指定的規(guī)則將“一樣的/一類(lèi)的”的東西放在一起。而不同的分類(lèi)訓(xùn)練中根據(jù)分類(lèi)的要求不同對(duì)孩子的認(rèn)知能力要求也是不一樣的，需要孩子具備一定的先備技能才能開(kāi)展相應(yīng)的分類(lèi)訓(xùn)練。

康語(yǔ)服務(wù)

康語(yǔ)教育，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話！如需了解及預(yù)約測(cè)評(píng)歡迎撥打頁(yè)面電話或在線咨詢

康語(yǔ)兒童康復(fù)中心校區(qū)地址

重慶渝北區(qū)康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

重慶市渝北區(qū)龍溪街道金街、回興街道興科大道
重慶市渝中區(qū)大坪正街
重慶市九龍坡區(qū)楊家坪街道興勝路
重慶市沙坪壩區(qū)渝碚路
重慶市巴南區(qū)龍海大道
重慶市萬(wàn)州區(qū)白巖路
重慶市永川區(qū)渝西大道中段

重慶市涪陵區(qū)中山路

貴州康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

貴陽(yáng)市云巖區(qū)中山西路

遵義市匯川區(qū)上海路

四川康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

成都市青羊區(qū)華東二路、太升南路；成都市武侯區(qū)晉吉南路

南充市順慶區(qū)華勝路

綿陽(yáng)市涪城區(qū)涪城路

陜西康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

西安市蓮湖區(qū)西大街

廣西康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

南寧市興寧區(qū)民主路；南寧市青秀區(qū)金州路

廣東康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

佛山市禪城區(qū)魁奇一路、禪城區(qū)永安路
湛江市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)樂(lè)怡路
珠海市前山翠前北路
中山市石岐區(qū)中山二路

云南康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

昆明市書(shū)林街高地村
昆明市盤(pán)龍區(qū)白云路

湖北康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

十堰市茅箭區(qū)文昌路與林蔭大道交接處
武漢市江漢區(qū)民生路、漢陽(yáng)區(qū)梅林西路、武昌區(qū)首義新村、洪山區(qū)高新大道

湖南康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

長(zhǎng)沙市雨花區(qū)梓園路
長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)溁灣路

江西康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

贛州市章貢區(qū)紅旗大道
南昌市青山湖區(qū)湖坊鎮(zhèn)、紅谷灘新區(qū)豐和北大道、西湖區(qū)丁公路
上饒市信州區(qū)贛東北大道

浙江康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

寧波市鄞州區(qū)寧穿路、江北區(qū)中馬街道
杭州市蕭山區(qū)北干街道
杭州市拱墅區(qū)金華路
杭州市上城區(qū)中山南路
臺(tái)州市椒江區(qū)東環(huán)大道
溫州市鹿城區(qū)較好橋

江蘇康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

南通市崇川區(qū)桃園路、北大街
無(wú)錫市梁溪區(qū)縣前西街與解放西路交叉口
南京市雨花區(qū)雨花西路、鼓樓區(qū)江東北路

安徽康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

合肥市蜀山區(qū)長(zhǎng)江西路、包河區(qū)馬鞍山南路、廬陽(yáng)區(qū)長(zhǎng)江中路
阜陽(yáng)市潁州區(qū)潁南路
亳州市譙城區(qū)希夷大道與杜仲路交叉口

山東康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

濟(jì)南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路、歷城區(qū)華龍路、歷下區(qū)濼源大街
東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)華山路

河北康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

唐山市路北區(qū)新華東道
石家莊市長(zhǎng)安區(qū)煤機(jī)街、新華區(qū)新華路街道新華路

天津康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

天津市南開(kāi)區(qū)長(zhǎng)江道與南豐路

福建康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

寧德市蕉城區(qū)閩東中路、金涵鄉(xiāng)金溪路
廈門(mén)市集美區(qū)印斗北路、思明區(qū)嘉禾路
泉州市鯉城區(qū)海濱街道新華南路、豐澤區(qū)田安南路、豐澤區(qū)豐海路輔路
泉州市惠安縣螺城鎮(zhèn)東南大街
晉江市金溪路與和平中路交叉口
石獅市寶蓋鎮(zhèn)寶島中路
南安市溪美街
福州市倉(cāng)山區(qū)金洲北路、建新鎮(zhèn)金山大道、倉(cāng)山區(qū)南江濱西大道
福州市晉安區(qū)塔頭晉安北路、晉安區(qū)福馬路
福州市臺(tái)江區(qū)五一中路、長(zhǎng)樂(lè)區(qū)廣場(chǎng)南路
福清市清昌大道、融城鎮(zhèn)后埔街
莆田市荔城區(qū)東園東路與北大北街交叉口
漳州市云霄縣將軍大道、薌城區(qū)延安北路

山西康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

太原市杏花嶺區(qū)城坊街

遼寧康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

大連市中山區(qū)解放路

河南康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

鄭州市中原區(qū)桐柏南路

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