感覺統(tǒng)合（Sensory Integration）早是由美國南加州愛爾絲博士(Dr.Jean Aryes)在1969年提出的一個研究觀點，用以矯治兒童學(xué)習(xí)障礙的行為，并了解其原因，事前提出預(yù)防和改善的方法。

感覺統(tǒng)合的定義:

環(huán)境中存在著各種各樣的刺激，人的大腦通過感覺系統(tǒng)（包括視、聽、嗅、味、觸等）搜集周圍環(huán)境中的這些信息，將他們整合起來，形成知覺，以便大腦能夠及時有效地對刺激做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。這一過程我們稱之為感覺統(tǒng)合。感覺統(tǒng)合并非什么高深的學(xué)理，因為感覺教育一直是幼兒教育領(lǐng)域基礎(chǔ)的概念。任何幼兒都必須經(jīng)由感覺學(xué)習(xí)，大腦才能有效地發(fā)展?？梢?，對知識的教育與對感覺統(tǒng)合的教育是一脈相承的。正因為人有感覺統(tǒng)合的能力，所有的學(xué)習(xí)和動作才能順利進行.

以下幾個方面,幫您來判斷您的孩子是否有感統(tǒng)失調(diào)

★多動不安，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作

★語言發(fā)展遲緩，說話詞不達意，語言表達困難，語言和行為表現(xiàn)笨嘴拙舌和笨手笨腳等

★無法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字

★寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學(xué)了就忘，

★不會做計算，常把數(shù)或字顛倒寫，例如：把9寫成6，把79寫成97，把"朋友"寫成"友朋"

★常抄錯題抄漏題等。

★害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等，

★過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，或過分緊張、過分喜歡碰觸各種東西

★有強迫性的行為（一再地重復(fù)某個動作）

★個人表現(xiàn)缺乏自信、消極退縮，惹事生非、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。

★動作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那樣會滾翻、騎車、跳繩和拍球等。

★不會系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。 　　　　　　　　　

感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害

★ 嚴(yán)重影響兒童心理素質(zhì)的。

★ 對兒童的智力開發(fā)和綜合能力的形成障礙。

★ 造成兒童學(xué)習(xí)和交往的障礙：

絕大多數(shù)兒童盡管有正常或超常的智商，但由于大腦的協(xié)調(diào)性差影響注意力和記憶力、影響言語表達、影響人際交往，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)、生活、運動，也影響人際關(guān)系，防礙正常的成長發(fā)育。