濱江和平鴿教育禾欣康復(fù)中心
語(yǔ)言訓(xùn)練,嬰幼兒的語(yǔ)言開發(fā),感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,心理沙盤治療,自閉癥,兒童社交情感培養(yǎng)
孩子生活技能沒有時(shí)間教授?從小就包辦孩子生活,讓孩子喪失主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,如何鍛煉孩子的自理能力?在家教學(xué)不明顯?杭州和平鴿教育生活自理訓(xùn)練課程上線,帶領(lǐng)有需要的孩子開啟個(gè)性輔導(dǎo)。
一般是認(rèn)知有障礙,語(yǔ)言溝通不通暢以及自閉和學(xué)習(xí)有障礙的孩子會(huì)面臨無法自理生活,和平鴿采用專業(yè)的分解教學(xué)模式,帶動(dòng)學(xué)員開啟個(gè)性教學(xué)。老師主動(dòng)干預(yù)孩子的行為中,帶孩子認(rèn)識(shí)到自理能力的重要性,模擬教學(xué)讓孩子更好的運(yùn)用到生活中。
教學(xué)內(nèi)容:
就拿刷牙舉例,首先讓孩子認(rèn)識(shí)刷牙用的杯子、牙刷、牙膏。讓他對(duì)刷牙這件事不排斥。當(dāng)孩子能夠接受刷牙以后,我們?cè)賮斫毯⒆铀⒀赖募记删妥兊萌菀椎枚?。同樣的,在教學(xué)前,我們需要做一個(gè)關(guān)于刷牙的目標(biāo)分解,明確孩子聽見“刷牙”的要求時(shí),他需要完成的單元行為。
目標(biāo)分解是我們?cè)谏钪薪毯⒆臃浅S行У姆椒?,通過分解,可以幫助我們捋清思路,找到問題的關(guān)鍵點(diǎn),從細(xì)小的容易教授的單元行為逐級(jí)達(dá)到目標(biāo)。這種方法,不僅可以用在“刷牙”的教學(xué)中,你同樣可以將它運(yùn)用到“糾正偏食”、“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”、“寫字”等其它的教學(xué)活動(dòng),你還可以將它運(yùn)用到自己工作、生活中的難題處理。所以,花一點(diǎn)時(shí)間,做幾次分解,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),教育孩子并不是那么困難。以上步驟只是一個(gè)示例,在具體的訓(xùn)練中,你必須因人而異,增加或刪減某些步驟。
1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)力,和平鴿團(tuán)隊(duì)由多領(lǐng)域教學(xué)團(tuán)隊(duì)坐鎮(zhèn),的心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、特殊教育老師組成團(tuán)隊(duì),跨領(lǐng)域團(tuán)隊(duì)為孩子提供相關(guān)技能的鍛煉;
2、多種課程設(shè)置,涉及個(gè)人能力等多樣化的鍛煉,情商、語(yǔ)言、統(tǒng)感、社交、動(dòng)手能力等多方面能力的鍛煉,塑造學(xué)員個(gè)性發(fā)展;
3、個(gè)性化教學(xué),課程內(nèi)容的多樣性,讓學(xué)員可以選擇適合自己實(shí)際情況的分類,同時(shí)加入不少的科學(xué)計(jì)劃和案例分析,通過評(píng)估式學(xué)習(xí),制定的課程計(jì)劃;
4、360°服務(wù),和平鴿教學(xué)團(tuán)隊(duì)全貼合式教學(xué),為每一個(gè)學(xué)員開啟個(gè)性輔導(dǎo),因材施教讓孩子有更的,同時(shí)提供給孩子課后輔導(dǎo)和指南;
5、杭州和平鴿潛能發(fā)展中心服務(wù)的人文化,拓展學(xué)齡前孩子的文化課能力,給孩子們提供更多樣化的輔導(dǎo)與指南,同時(shí)還有各種特殊兒童提供隨班陪讀服務(wù)。