重慶專業(yè)正規(guī)的兒童注意力專注力提升訓練機構：兒童主動注意和被動注意有什么區(qū)別？兒童主動注意和被動注意之間存在顯著的區(qū)別，這些區(qū)別主要體現(xiàn)在注意的產生方式、所需努力程度、受控制程度以及與學習任務的關系等方面。以下是對這兩種注意方式的詳細對比：
一、產生方式
主動注意：又稱為有意注意，是指兒童有意圖地將注意力集中在某個對象或任務上。這種注意需要兒童的大腦有意識地、付出努力地去專注，并受到意識的主動自覺調節(jié)和支配。
被動注意：是指由外界刺激自動引起的注意，通常不需要兒童付出努力。這種注意往往是由強烈的視覺、聽覺等感官刺激引發(fā)的，如鮮艷的顏色、動態(tài)的畫面、悅耳的音樂等。
二、所需努力程度
主動注意：需要兒童付出較大的心理努力來維持。當兒童主動注意某個對象時，他們需要克服外界干擾，保持注意力集中。
被動注意：則不需要兒童付出任何努力，因為它是由外界刺激自動觸發(fā)的。
三、受控制程度
主動注意：是可以由兒童自主控制的。他們可以根據(jù)任務需求或自己的興趣來主動調整注意力的方向和持續(xù)時間。
被動注意：則是由外界刺激控制的，兒童無法自主選擇是否要關注這些刺激
四、與學習任務的關系
主動注意：與學習任務密切相關。當兒童需要完成某項學習任務時，如閱讀、計算或寫作等，他們需要主動將注意力集中在任務上，以便更好地理解和掌握知識。
被動注意：則與學習任務的關聯(lián)性不強。雖然它有時可能幫助兒童注意到一些有趣或重要的信息，但大多數(shù)情況下，它更多地是一種無意識的、非選擇性的注意過程。
如果兒童的被動注意被過度開發(fā)，而主動注意沒有得到充分鍛煉，那么他們的學習能力、專注力和自控力可能會受到影響。因此，家長需要引導兒童從被動注意向主動注意轉變，培養(yǎng)他們的專注力和自控力。
溫馨提醒：兒童主動注意和被動注意在產生方式、所需努力程度、受控制程度以及與學習任務的關系等方面都存在顯著差異。為了促進兒童的全面發(fā)展，家長需要關注并培養(yǎng)他們的主動注意能力。如發(fā)現(xiàn)孩子存在注意力不集中的情況，應及時帶孩子前往專業(yè)機構做專注力評估訓練。
重慶專業(yè)正規(guī)的兒童注意力專注力提升訓練機構——重慶博愛兒童康復中心是目前在重慶市分別開設有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標準打造的特殊兒童專業(yè)康復教育機構，主要針對語言發(fā)育遲緩、孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預、早期強化。教學以自然環(huán)境和社會情境為基礎，以多樣化的交互式體驗教學為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實踐，引導兒童從生活常識、生活自理、行為習慣、學習能力、人際互動、運動等綜合方向發(fā)展，以達到康復的目的。
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