課程詳情
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貴陽康語課程介紹
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言語開發(fā)課程
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 ★ 課程模式：30分鐘一對一 ★ 科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學 ★ 課程內(nèi)容： ①下頜、唇、舌口部運動功能訓練 ②氣息訓練 ③20組音系開發(fā) ★ 課程效果： ①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達能力 ★ 課程教具：引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材。
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啟智認知
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 ★ 課程模式：30分鐘一對一 ★ 科學原理：應用行為分析學 ★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力 ★ 課程效果： ①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力 ★ 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具。
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社交溝通
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 ★ 課程模式：30分鐘一對一/一對二 ★ 科學原理：應用行為分析學 ★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力 ★ 課程效果： 1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力 2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題 3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持） 4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒 5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
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學前預備班
★ 教學對象：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童 ★ 課程模式：1對3小組授課 ★ 科學原理：教育心理學、應用行為分析 ★ 課程內(nèi)容：核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學堂強化兒童社會融合能力 ★ 課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能
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康語是目前國內(nèi)的專業(yè)兒童康復機構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們好的康復訓練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造多的就讀機會，讓千萬特殊兒童走進校園！ 目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復訓練服務(wù)。 與其他主流機構(gòu)不同的是：康語堅持以教學品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學計劃，倡導家校結(jié)合的教學模式，解決家長困惑，為孩子爭取較大進步，避免耽誤孩子的寶貴時間。 從2010年成立發(fā)展至今，康語擁有不斷完善的教學體系包含有：課研中心、教學質(zhì)管部、家服小組、評估小組、會診小組與星傳，專業(yè)教學師資團隊多達1400余人。
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貴陽康語康復案例
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7歲的他，成功進入幼兒園就讀！
誰要是出現(xiàn)在他身邊他都會隨手打過去，不然就是一不順心就敲自己的頭或拍胸。自傷和攻擊性行為嚴重；有語言但不愛開口說話，喜歡用“哎哎哎~”表達需求。 在經(jīng)過6個月的學習干預后，小喜的整體身體協(xié)調(diào)性、平衡感都有明顯的改善，生活自理能力蓋上提升，在日常中可以獨立完成各種活動幫助媽媽做些簡單的家務(wù)活。原本不良的語言表達習慣也得到改善，可以簡單地表達自己需求。
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彤彤媽說康復訓練
較常聽到的父母的擔心便是“我們的孩子什么時候才會說話？”“他們是不是以后都不會說話了？”孩子到了年齡或者超過年齡太久仍不會說話，是大多數(shù)家長發(fā)現(xiàn)異常而后將他們送來康復的一個主要原因。通常情況下，及時接受專業(yè)康復訓練的孩子都能取得不錯的進步。只是進步有大有小，有的孩子能夠很快結(jié)合口語進行溝通表達，有的干預幾個月仍只會用情緒和肢體代替語言表達。。
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7個月，蛻變丨從只會說疊字，到彈唱《小星星》
2021年9月25日，康語校區(qū)的老師為入校干預7個月的月月進行離校評估，其綜合發(fā)育商從兩個多月前的94.3分提升至110.3分，達到了康語的離校標準（76分）。從去年5月孩子被幼兒園老師反饋“有問題”，隨后在南通市婦幼保健院被確診“發(fā)育遲緩，疑似孤獨癥”，到如今從康復機構(gòu)畢業(yè)，成功重返幼兒園，月月的媽媽記述了這一年的康復歷程。
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八個月，翔翔的起飛之路
在課堂方面，能認真執(zhí)行課堂命令，主動回應老師穩(wěn)妥，情緒時的問題行為已經(jīng)完全沒有出現(xiàn)，能很好進行自我控制。 2.在社交方面，會主動和人打招呼，再見，謝謝，等待意識有加進步，會懂得簡單自我介紹自己，學會和孩子分享互動，性格也慢慢的開朗活潑了許多。 3.在語言表達方面，可以熟練掌握句型“我要….”“我有…..”“這是…..”等?？梢栽谌粘Ｖ兄鲃拥谋磉_內(nèi)心所需，現(xiàn)目前兒童的學習積極性很高，課堂配合的也很好，并且可以進行簡短的交流對話
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高頻監(jiān)督評估
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教學規(guī)模
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品牌積淀
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1對1制定課程
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師資力量
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增值服務(wù)
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