武漢康語兒童語言社交康復(fù)(洪山光谷校區(qū))
言語開發(fā) 啟智認(rèn)知 社交溝通 感統(tǒng)課 學(xué)前預(yù)備班
武漢洪山區(qū)正規(guī)兒童感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)校區(qū)詳細(xì)地址,康語兒童康復(fù)中心是專業(yè)的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu),致力于用專業(yè)和愛,在特殊兒童的成長過程中,給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練,縮小和普齡兒童的差距,讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升,創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會,讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園。目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童,提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
1、當(dāng)孩子出現(xiàn)刻板行為時,父母應(yīng)該立刻介入,轉(zhuǎn)移孩子的注意力,不要讓他在自己的世界里面越陷越深。例如孩子不停地擺手,家長可以教他玩手指游戲或者玩橡皮泥,總之用有意義的活動替代無意義的刻板行為。
2、在日常生活中,父母應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣,積極培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)展,充分安排孩子的時間,減少孩子的空閑時間。在一定程度上,這可以減少孩子僵硬的行為活動時間,讓孩子有事可做,并充分利用時間。
它不僅有助于糾正刻板行為,而且有助于培養(yǎng)兒童的興趣發(fā)展,從而提高兒童的綜合能力。
3、如果家長處理之后仍無法解決孩子的刻板行為,可以向?qū)I(yè)的人員請求幫助,專業(yè)人員會根據(jù)家長的表述和客觀的觀察進(jìn)行分析,而后給出相應(yīng)的建議和處理策略。
課程介紹
3-6歲兒童社會融合課程運用教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析的科學(xué)教育方法,訓(xùn)練孩子在集體環(huán)境下的行為模式,提升孩子的社交技能、自我管理等能力,并且定期進(jìn)行開展的室內(nèi)外活動,強(qiáng)化孩子社會融合能力,幫助孩子提升集體意識,學(xué)會遵守規(guī)則,為孩子幼兒園生活打好基礎(chǔ)。
適合對象: 3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
教學(xué)目的: 培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能,讓兒童提前適應(yīng)幼兒園的教學(xué)常規(guī),提升集體能力。
孩子在離開家庭,進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)的時候是帶有分離焦慮的,在開始進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)的前期,孩子非常不想離開家,并且因為年紀(jì)還小,沒有和很多同學(xué)共同相處的經(jīng)歷,對幼兒園生活還是有些恐懼的。
康語兒童智能康復(fù)中心開設(shè)的3到6歲兒童社會融合課程,運用教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析的科學(xué)教育方法,訓(xùn)練孩子在集體環(huán)境下的行為模式,提升孩子的社交技能、自我管理等能力,并且通過定期開展的室內(nèi)外活動,強(qiáng)化孩子社會融合能力,幫助孩子提升集體意識,學(xué)會遵守規(guī)則,為孩子幼兒園生活打好基礎(chǔ)。
開班形式:1對3小組授課
目標(biāo)人群:3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
項目特色:使用教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析學(xué),為兒童入園學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備
授課內(nèi)容:核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會融合能力
福建省康語教育科技有限公司(簡稱“康語”)成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位,也是錢厚心開音法傳承者。
了解更多孩子有語言發(fā)育遲緩要怎么進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練
語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。
孩子有語言發(fā)育遲緩除了開口說話比較晚,還可以表現(xiàn)為遲遲說不清楚,另外,除了發(fā)音上的問題,還可能伴隨語言認(rèn)知上的問題,所以語言發(fā)育遲緩可以有語言認(rèn)知能力差、開口說話晚、遲遲說不清楚這三種表現(xiàn),他們可能不是同時存在,也可能會同時存在,下面跟小編一起了解下孩子有語言發(fā)育遲緩要怎么進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練?患語言發(fā)育遲緩的孩子有什么康復(fù)訓(xùn)練的方法?
孩子有語言發(fā)育遲緩要怎么進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練?
1、注意力的訓(xùn)練:比如,穿珠子,拼圖,能夠有效鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。
2、視覺追蹤和目光對視訓(xùn)練:拿孩子喜歡的物體放在他眼前,移向不同的方向,吸引孩子的目光對視。利用孩子喜歡的物品吸引他,要求他對視我們(父母或老師)的眼睛,把物品獎勵給他,如果他有要求,要吃,要玩時,都要求他用目光對視你,然后再滿足他的要求。
3、動手能力:拼圖,撿豆子等,在生活中我們可以故意讓孩子幫我們找東西,拿東西,生活上鼓勵孩子自己的穿衣服,自己洗手,只要孩子有進(jìn)步我們就要鼓勵他,讓他喜歡動手,讓他明白自己能做的事情自己做。
4、理解和概念的訓(xùn)練:利用實物讓孩子明白,名稱,動詞,代詞,形容詞,注意要引導(dǎo)孩子說或?qū)W,語速一定要放慢,確保孩子能聽的懂。引導(dǎo)孩子,讓他知道什么是,大小,上下,里外,顏色等。
5、構(gòu)音器官的模仿:如吹,吸,舌的運動。張嘴伸舌,左右擺動,上下卷舌,鼓腮,吹氣等。呼吸訓(xùn)練可以吹氣球,吹口琴等。
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南寧市青秀區(qū)金州路29號
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石家莊市長安區(qū)中山路與煤機(jī)街交叉口北行
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成都市武侯區(qū)晉吉南路雙楠格調(diào)廣場
成都市青羊區(qū)華東二路98號
南充市順慶區(qū)華勝路6號2層1號
綿陽市涪城區(qū)涪城路58號1棟2層1號
濟(jì)南市歷下區(qū)濼源大街29號
濟(jì)南市歷城區(qū)華龍路東方麗景大廈2118號
濟(jì)南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路843號
蘇州姑蘇區(qū)平江商務(wù)大樓二樓
南通市崇川區(qū)中南世紀(jì)城22號
南通市港閘區(qū)北大街和永和路交叉口15?110號
無錫市縣前西街與解放西路交叉口西北側(cè)238號
南京市鼓樓區(qū)江東北路華彩薈一樓康語
南京市雨花區(qū)雨花西路121號
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南昌市西湖區(qū)丁公路156號
南昌市紅谷灘新區(qū)豐和北大道766號
南昌市青山湖區(qū)湖坊鎮(zhèn)永人村
上饒市信州區(qū)贛東北大道32號
長沙市雨花區(qū)梓園路321號
長沙市岳麓區(qū)溁灣路26號號
長沙縣星沙街道東一路128號
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武漢市江漢區(qū)民生路205號
武漢市漢陽區(qū)梅林西路16號
武漢市武昌區(qū)首義新村
武漢市洪山區(qū)高新大道227號
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武漢市江岸區(qū)后湖南路99號
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重慶市沙坪壩區(qū)渝碚路88號商3號
重慶市巴南區(qū)龍海大道7棟2-1
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泉州市豐澤區(qū)城東萬達(dá)星光耀金街
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福州市倉山區(qū)南江濱西大道26號
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福清市萬達(dá)廣場A1號樓
福清市供銷大廈2
莆田市荔城區(qū)正榮時代廣場
漳州市云霄縣清華園
漳州市薌城區(qū)延安北路吉龍大廈?
遵義市匯川區(qū)上海路26號
貴陽市云巖區(qū)中山西路集貿(mào)市場綜合樓
大連市中山區(qū)解放路
鄭州市桐柏南路238號
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