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大連康語十佳語言遲緩培訓(xùn)中心
編輯： 資訊中心
更新時間：2023/10/15 12:57
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導(dǎo)語概要本頁是康兒童語言康復(fù)訓(xùn)練中心為家長整理的關(guān)于“大連康語十佳語言遲緩培訓(xùn)中心”的相關(guān)信息。愛孩子我們從來不會說，語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)：1.兒童不僅詞匯量小，而且不能用句子和手勢表達(dá)多的單詞。一些年齡較大的孩子只能用簡單的句子表達(dá)。希望對家長有所幫助！
國內(nèi)知名的語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練學(xué)校全新排名
專注兒童康復(fù)訓(xùn)練，改變孩子語言問題
大連小孩語言發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)靠譜嗎？
選擇對的機(jī)構(gòu)是靠譜的，但是很多家長在選擇的時候不知道如何下手，那么該從哪些方面看這個語言發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)是否靠譜呢？可以從機(jī)構(gòu)的教師團(tuán)隊(duì)，以及康復(fù)的學(xué)員人數(shù)和機(jī)構(gòu)資質(zhì)下手，因?yàn)榻處熓顷P(guān)系到直接的干預(yù)康復(fù)效果的，所以，選擇資歷老的教師比較重要，同時該機(jī)構(gòu)要是有很多的康復(fù)學(xué)員那么就證明這個機(jī)構(gòu)的語言發(fā)育遲緩康復(fù)效果是非常好的，可以選擇的，資質(zhì)是評判該機(jī)構(gòu)是否是正規(guī)的，合法的，在明確了方向以后，選擇就很容易選擇了，大連比較靠譜的機(jī)構(gòu)就推薦康語兒童智能康復(fù)中心。
兒童語言康復(fù)訓(xùn)練課程
ANGYU COURSE
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兒童語言開發(fā)訓(xùn)練★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動功能，使兒童口腔肌能正常化②掌握20組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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兒童啟知認(rèn)知訓(xùn)練★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教
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兒童社交溝通訓(xùn)練★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一/一對二
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
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兒童感統(tǒng)課訓(xùn)練
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
學(xué)前預(yù)備課訓(xùn)練
情景化小組授課，鞏固兒童社會融合能力
★教學(xué)對象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
★課程模式：1對3小組授課
★教學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
★課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會融合能力
★課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能
大連康語十佳語言遲緩培訓(xùn)中心小知識
相信很多家長在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)語言遲緩現(xiàn)象的時候會驚慌失措，但是可以對孩子進(jìn)行語言康復(fù)的訓(xùn)練。為什么要進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練？因?yàn)檎Z言發(fā)育遲緩的兒童由于表達(dá)受限，以及適應(yīng)和掌控環(huán)境能力的缺失，多伴隨重復(fù)刻板行為、不恰當(dāng)行為，甚至攻擊性行為，這些行為具有滋擾性，給語言發(fā)育遲緩的兒童與社會的融合之路造成巨大阻礙。并且使用語言是一種重要的社會行為，語用能力決定了自閉癥兒童康復(fù)的效果。發(fā)展語用提高了語言干預(yù)在行為干預(yù)中的地位，深化了應(yīng)用行為分析的理論內(nèi)涵。應(yīng)用行為分析建立在斯金納提出的操作條件化和應(yīng)答條件化概念之上，將行為科學(xué)的原理運(yùn)用于實(shí)踐，試圖促進(jìn)人類某種行為的積極轉(zhuǎn)變，是具有充分詢證依據(jù)的干預(yù)理論和技術(shù)。
康語兒童語言康復(fù)訓(xùn)練優(yōu)勢
Kang children language rehabilitation training
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品牌沉淀
10年教學(xué)，中國2-7周歲兒童語言康復(fù)品牌。 -
1對1定制課程
根據(jù)評估報(bào)告IEP課程，全程一對一服務(wù)提升訓(xùn)練效果。 -
教學(xué)規(guī)模
21座城市，37家教學(xué)中心，16000余名專業(yè)師資，55000個受益家庭 -
師資力量
BCBA團(tuán)隊(duì)與康語核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步前沿教學(xué)技術(shù)。 -
高頻監(jiān)督評估
入園評估，入課評估，階段評估，畢業(yè)評估，全程監(jiān)控，實(shí)時了解學(xué)習(xí)動態(tài)。 -
增值服務(wù)
兒童保險(xiǎn)、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、上線微課堂、戶外融合。
發(fā)育遲緩表現(xiàn)
兒童障礙訓(xùn)練
輕度MR
輕度MR，又稱愚笨。IQ為50～70，適應(yīng)性行為輕度缺陷。
較正常兒略遲緩，且不太活潑，對周圍事物缺乏興趣。做事或循規(guī)蹈距，或動作粗暴。
言語發(fā)育略遲，抽象性詞匯掌握少。分析能力差，認(rèn)識問題膚淺。
學(xué)習(xí)成績較一般兒童差，算術(shù)應(yīng)用題完成困難。通過特殊教育可獲得實(shí)踐技巧和實(shí)用的閱讀及廣告牌能力。長大后可作一般性家務(wù)勞動和簡單的具體工作。
中度MR
中度MR，又稱愚魯。IQ為35～49，適應(yīng)性行為中度缺陷。整個發(fā)育較正常兒遲緩。
語言功能發(fā)育不全，吐詞不清，詞匯盆乏，只能進(jìn)行簡單的具體思維，抽象概念不易建立。
對周圍環(huán)境辨別能力差，只能認(rèn)識事物的表面和片斷現(xiàn)象。
閱讀和計(jì)算方面不能取得進(jìn)步。經(jīng)過長期教育和訓(xùn)練，可以學(xué)會簡單的人際效，基本衛(wèi)生習(xí)慣，安全習(xí)慣和簡單的手工技巧。
康語教育教師力量
兒童發(fā)育遲緩真實(shí)案例
家長說，她從沒想過還可以聽到孩子唱歌！
蓋蓋剛?cè)胄r，情緒不穩(wěn)定，安坐意識差，口腔機(jī)能協(xié)調(diào)性較差，氣息較弱；說話語速較快，吐詞不清，口型轉(zhuǎn)換能力較差；會發(fā)個別詞語，音節(jié)體系大量丟失；舌頭及下頜的自主控制能力較弱。老師利用他喜歡的卡片和泡泡等強(qiáng)化物，吸引他的注意力，在玩的過程中，蓋蓋慢慢熟悉老師上課流程，從而慢慢介入開音，之后再結(jié)合韻母開始練習(xí)字詞，孩子語言能力上來之后，開始練習(xí)一些簡單兒歌和古詩。將近四個月的訓(xùn)練，到現(xiàn)在短句和一些簡單的長句都說的不錯。已經(jīng)可以自己完整唱完簡單的兒歌。
四個月的學(xué)習(xí)成長，寶寶在地鐵上主動對陌生叔叔說謝謝
剛來康語時的晨晨氣息較弱，對氣流的控制能力較差；有個別字詞，聲母韻母發(fā)音不清，音節(jié)體系大量丟失；說話時，吐詞不清，無法明白兒童所表達(dá)的意思；舌頭的自主控制能力較弱。
在經(jīng)過4個月氣息訓(xùn)練、ü 韻母調(diào)試后，晨晨的語言進(jìn)步非常明顯，從開始的只能說二三個字詞，現(xiàn)在可以說短句和一些簡單的長句，基本上可以表達(dá)自己意思。社交能力進(jìn)步也很明顯，在外面見到陌生人會打招呼，主動去交流，表達(dá)自己的需求
孩子語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)：詞匯量少，句子簡單，一部分兒童詞匯量少，不但不會用句子表達(dá)，在單詞表達(dá)時還多伴有較多的手勢、肢體語言、甚至象聲詞。一部分年齡較大的兒童只能用簡單的句子表達(dá)，在語言能力方面低于同齡兒童。
康語老師跟孩子們互動
優(yōu)美的上課環(huán)境
康語機(jī)構(gòu)簡介
康語是目前國內(nèi)的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造多的就讀機(jī)會，讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是：康語堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，解決家長困惑，為孩子爭取較 大進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時間。
從2010年成立發(fā)展至今，康語擁有不斷完善的教學(xué)體系包含有：課研中心、教學(xué)質(zhì)管部、家服小組、評估小組、會診小組與星傳xy，專業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)多達(dá)1400余人。
目前康語在全國已設(shè)有金山、大連、臺江、晉安、鼓山、晉江、泉州、廈門、杭州、南京、武漢、重慶、南昌、合肥、成都、長沙、濟(jì)南等47所直營分校的專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，總教學(xué)面積超過35000㎡，每日在訓(xùn)兒童3500余人，累計(jì)服務(wù)50000多個家庭來?？祻?fù)訓(xùn)練，幫助近5941名特殊兒童順利融入幼兒園或基礎(chǔ)。
想了解其它城市校區(qū)可以咨詢在線客服老師
新聞小結(jié)
本也是大連康語兒童語言康復(fù)訓(xùn)練中心為家長整理的關(guān)于"大連康語十佳語言遲緩培訓(xùn)中心"的相關(guān)資料，想了解訓(xùn)練時間、校區(qū)環(huán)境、師資團(tuán)隊(duì)、訓(xùn)練費(fèi)用、優(yōu)惠政策等，可以撥打頁面上的咨詢電話或在線咨詢我們的客服老師為你解答相關(guān)疑惑！
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