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遼寧十佳語(yǔ)言訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校
編輯： 資訊中心
更新時(shí)間：2023/10/18 13:19
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導(dǎo)語(yǔ)概要本頁(yè)是小編為您整理關(guān)于遼寧十佳語(yǔ)言訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校的詳情頁(yè)面。自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，就選康語(yǔ)?？嫡Z(yǔ)是知名幼兒早起教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有專業(yè)老師執(zhí)教授課，課程通俗易懂，深受廣員所歡迎。下面是小編整理的遼寧十佳語(yǔ)言訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校的一些資料，僅供參考
遼寧十佳語(yǔ)言訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校
康語(yǔ)教育
來(lái)康語(yǔ)，讓你的孩子開(kāi)口說(shuō)話
快速咨詢
孩子說(shuō)話晚的原因有哪些?
聽(tīng)覺(jué)刺激不足或不當(dāng)
兒童的聽(tīng)覺(jué)器官相對(duì)脆弱。如果生活環(huán)境中存在較大貝噪音、大聲的家庭聲音或特別大的電視音量，孩子的身體會(huì)采取保護(hù)機(jī)制，積極屏蔽讓TA不舒服的聲音，導(dǎo)致語(yǔ)言輸入材料減少，影響孩子語(yǔ)言輸出的表現(xiàn)。相反，處于安靜環(huán)境中且很少與人互動(dòng)的兒童也會(huì)影響語(yǔ)言的發(fā)展。因此，經(jīng)?？措娨暬蛲媸謾C(jī)/平板電腦的兒童往往有語(yǔ)言問(wèn)題。
孩子有自閉癥的表現(xiàn)
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缺乏與他人交流或交流技巧；語(yǔ)言交流障礙；重復(fù)刻板行為；大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。 -
感覺(jué)異常、痛覺(jué)遲鈍，對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼；多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。 -
孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系；語(yǔ)言障礙十分突出；興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。
師資力量
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張老師
張老師
星空教育研究中心負(fù)責(zé)人 協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)主席 中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)常務(wù)副主任委員兼秘書(shū)長(zhǎng) ABA-CARDP委員會(huì)認(rèn)證應(yīng)用行為分析師理論課程負(fù)責(zé)人兼講師。
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魏老師
魏老師
應(yīng)用副行為分析師（BCaBA） 擁有16年教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 2008年于上海從事自閉癥入戶干預(yù)支持 擅長(zhǎng)自閉癥一線教學(xué)、 家庭支持
機(jī)構(gòu)督導(dǎo)及
培訓(xùn)工作。 -
楊老師
楊老師
康語(yǔ)兒童倍速成長(zhǎng)課程創(chuàng)始人 現(xiàn)任康語(yǔ)用戶價(jià)值中心總監(jiān) 《孤獨(dú)癥康復(fù)技術(shù)發(fā)展及政策研討論壇》特邀嘉賓 多次舉辦全國(guó)巡回公益講座，普及孤獨(dú)癥的早期家庭干預(yù)措施，在孤獨(dú)癥家長(zhǎng)中引起較大反響。
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陳老師
匯學(xué)教育創(chuàng)始人
13年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，5年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗(yàn) 曾獲得： 孤獨(dú)癥省級(jí)師資培訓(xùn)證 孤獨(dú)癥康復(fù)專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)證 VB-MAPP評(píng)估高階結(jié)業(yè)證 感統(tǒng)-指導(dǎo)師嬰幼兒早期教育指導(dǎo)考評(píng)員 CPEP-3結(jié)構(gòu)化課程證。
遼寧十佳語(yǔ)言訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校
兒童常見(jiàn)適應(yīng)癥狀：
·講話晚·流口水、挑食·下顎骨不穩(wěn)定·喜歡咬手指、不會(huì)咀嚼·說(shuō)話聲音很小，只能在他對(duì)面才能聽(tīng)到·發(fā)音不清、不能連詞成句·聲線問(wèn)題·認(rèn)知理解、表達(dá)及溝通能力落后·表達(dá)不豐富，總是問(wèn)什么答什么，不能主動(dòng)表達(dá)·孩子很難講述發(fā)生過(guò)的事情·互動(dòng)社交能力弱·朗讀及書(shū)寫(xiě)字詞出錯(cuò)，閱讀緩慢。
為什么選擇康語(yǔ)教育，給你充分的理由
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懂孩子懂教育
師資團(tuán)隊(duì)實(shí)踐中積累了大量成功案例和寶貴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合西方先進(jìn)教學(xué)模式和我國(guó)孩子特點(diǎn)，為每位孩子提供的教學(xué)服務(wù)。
預(yù)約定制 我要學(xué)習(xí)
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高學(xué)歷+高能力
康語(yǔ)擁有碩士以上教師為20名，留美、臺(tái)灣相關(guān)背景教師為14名，均有正規(guī)執(zhí)業(yè)執(zhí)照，多元化的心理流派背景
預(yù)約定制 我要學(xué)習(xí)
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師資錄用標(biāo)準(zhǔn)
康語(yǔ)教育培訓(xùn)中的師資錄用標(biāo)準(zhǔn)是需要通過(guò)5層篩選及崗前嚴(yán)格的培訓(xùn)考試，考試合格方可通過(guò)安排上崗教學(xué)。
預(yù)約定制 我要學(xué)習(xí)
遼寧十佳語(yǔ)言訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校
什么是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩
言語(yǔ)發(fā)育緩慢是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或言語(yǔ)理解能力顯著落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽(tīng)力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、言語(yǔ)環(huán)境不良等要素均是兒童言語(yǔ)發(fā)育緩慢的常見(jiàn)原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有言語(yǔ)發(fā)育緩慢現(xiàn)象，應(yīng)極力查找病因。若兒童無(wú)以上清晰原因此出現(xiàn)的言語(yǔ)發(fā)育顯著推遲現(xiàn)象，則稱為特發(fā)性言語(yǔ)發(fā)育障礙或發(fā)育性言語(yǔ)緩慢。
你的孩子是否遇到以下問(wèn)題？
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活動(dòng)過(guò)度
上課不專心聽(tīng)講，小動(dòng)作多，常東張西望
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不愛(ài)學(xué)習(xí)
有時(shí)候孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，然后導(dǎo)致寫(xiě)作業(yè)拖拉
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丟三落四
經(jīng)常丟三落四或不愛(ài)惜東西，如文具丟失、書(shū)本亂寫(xiě)亂畫(huà)
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情緒不穩(wěn)
孩子遇到突發(fā)事件比較容易沖動(dòng)、發(fā)脾氣，情緒不穩(wěn)定
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經(jīng)常走神
學(xué)習(xí)時(shí)容易分心，聽(tīng)見(jiàn)任何外界聲音都要去探望
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學(xué)習(xí)困難
做作業(yè)拖拉，邊寫(xiě)邊玩，粗心馬虎，作業(yè)錯(cuò)誤多
★ 機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介 ★
福建省康語(yǔ)教育科技有限公司( 簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)，是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子快開(kāi)口說(shuō)話！ 從2010年成立發(fā)展至今，已在福州、莆田、泉州、廈門、漳州、寧德、杭州、寧波、溫州、南京、南通、合肥、亳州、濟(jì)南、東營(yíng)、南昌、上饒、長(zhǎng)沙、武漢、十堰、太原、重慶、成都、大連、珠海等地區(qū)設(shè)有32家直營(yíng)分校，總教學(xué)面積近25000㎡。 目前，每日在訓(xùn)兒童2148人，每年接收近10000人次來(lái)?？祻?fù)訓(xùn)練，已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或基礎(chǔ)，9年累計(jì)，為近55000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
以上是康語(yǔ)整理的泉州十大小孩感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練哪家?guī)熧Y強(qiáng)的全部?jī)?nèi)容，了解-多康語(yǔ)感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容點(diǎn)擊康語(yǔ)網(wǎng)站http://tenantprotectionservices.com/jigou/205864
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