孩子到底要不要學(xué)習(xí)少兒機(jī)器人編程！

一、機(jī)器人編程教育的定義
以應(yīng)用機(jī)器人（能自動(dòng)執(zhí)行命令的機(jī)械裝置）為載體實(shí)施創(chuàng)新教育和信息技術(shù)教育的平臺(tái)，可以在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)孩子的各種能力，包括動(dòng)手、想象、創(chuàng)造、觀察、分析、判斷、歸納、理解、決策、組織、實(shí)驗(yàn)、計(jì)劃性、條理性等，懂享，能將各種學(xué)科和能力培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
到5-6歲后很多孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)機(jī)器人搭建或以樂(lè)高積木為基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)搭建，會(huì)開(kāi)始涉及一些編程基礎(chǔ)。
很多接觸過(guò)機(jī)器人編程的家長(zhǎng)應(yīng)該可以看到一些關(guān)于孩子的變化，也會(huì)直觀感受到從小接觸機(jī)器人編程的孩子會(huì)有什么不一樣：
會(huì)編程、會(huì)搭模型、會(huì)設(shè)計(jì)機(jī)器人，全神貫注，去完成一個(gè)目標(biāo)。
孩子通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)造，較終達(dá)成自己的目標(biāo)帶來(lái)的成就感，足以感染身邊的每一個(gè)人。
二、政策推動(dòng)
浙江將編程納入高考科目；
北京、南京、廣州將編程列入中考特招項(xiàng)目；
在2018年高考里，卷、、江蘇卷都出現(xiàn)了編程思維相關(guān)；
2017年開(kāi)始，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程竟然出現(xiàn)了考級(jí)！也是由**舉辦，含金量也同時(shí)有。分別是：
中國(guó)機(jī)器人運(yùn)動(dòng)等級(jí)考級(jí)。由和體育總局共同指導(dǎo)并管理的。
青少年機(jī)器人技術(shù)。是由工信部直屬的中國(guó)電子學(xué)會(huì)舉辦的。
這些明顯的信號(hào)，也讓我們意識(shí)到，對(duì)于少兒編程教育的重視度也在逐漸。
早在2016年，美國(guó)強(qiáng)制要求高中畢業(yè)必修計(jì)算機(jī)編程學(xué)分。2017年，英國(guó)要求學(xué)齡5歲以上兒童必須學(xué)編程，并將編程納入中必修課程。而我國(guó)現(xiàn)在開(kāi)始抓，還是來(lái)得及的。
除了編程，還有2個(gè)名詞也很火，那就是機(jī)器人和人工智能AI。編程、機(jī)器人、人工智能AI，似乎成為未來(lái)孩子的基本技能，就像過(guò)去的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)一樣，變成孩子早教必修的“科目”。
但是，很多家長(zhǎng)朋友也并非都是專(zhuān)業(yè)出身，很多人可能還是不太清楚積木搭建、機(jī)器人、編程到底是什么關(guān)系？
那么，孩子究竟學(xué)什么好呢？
機(jī)器人編程課？
直接報(bào)名線上編程課？
大多數(shù)家長(zhǎng)朋友還是依舊迷茫~
畢竟面對(duì)一個(gè)新鮮教育品類(lèi)，這樣也很正常！
怎么選？
我們一起來(lái)看看下面幾個(gè)問(wèn)題
希望可以對(duì)大家有所幫助！
Q1:“積木搭建、機(jī)器人、編程這些課到底有什么區(qū)別？太暈了！”
A1：目前看來(lái)，機(jī)器人編程課程分2種。
各種種類(lèi)的拼搭入門(mén)、以及用樂(lè)高積木為基礎(chǔ)的搭建。
機(jī)器人編程的課程。那么機(jī)器人編程學(xué)什么呢？學(xué)機(jī)械拼搭，學(xué)編程。這種課程才是有含金量的機(jī)器人編程課程。
機(jī)器人編程課程符合的孩子的需求，在學(xué)中玩玩，能呈現(xiàn)出孩子的作品更給孩子帶來(lái)樂(lè)趣和成就感。同時(shí)孩子也自然而然的學(xué)習(xí)到了其中蘊(yùn)含的編程邏輯思維和空間結(jié)構(gòu)想象力。
Q2：“很多家長(zhǎng)朋友都明白，學(xué)習(xí)這些對(duì)孩子來(lái)講多多少少有好處，除了不太清楚區(qū)別，還有個(gè)問(wèn)題就是不太清楚幾歲開(kāi)始學(xué)習(xí)比較好，因?yàn)楹芏鄼C(jī)器人編程培訓(xùn)從3歲開(kāi)始好像就有了，這種班到底有用嗎？”
A2：3歲開(kāi)始的以樂(lè)高積木為基礎(chǔ)的積木搭建課基本上就是大顆粒隨便搭，可以家長(zhǎng)陪玩可以和小朋友們一起玩，能創(chuàng)意搭建能分享和協(xié)作。6歲以上就可以開(kāi)始學(xué)習(xí)機(jī)器人編程了，5歲也可以。據(jù)觀察研究發(fā)現(xiàn)，5歲是孩子思維形成的初期，同時(shí)也是學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言的黃金時(shí)期。
Q3：”我們知道現(xiàn)在有從就開(kāi)始學(xué)習(xí)相應(yīng)的機(jī)器人編程，參加、奧林匹克信息學(xué)而一路保送的，如果有些孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候很有興趣或者天賦，可以讓孩子參加一些什么或者考級(jí)來(lái)證明能力嗎？因?yàn)閭滟愐彩撬疁?zhǔn)的一種方式。“
A3：有2個(gè)，奧林匹克機(jī)器人”（WRO，World Robot Olympiad）和FLL（FIRST LEGO League，LEGO的機(jī)器人）都可以參加，都有國(guó)內(nèi)的選拔賽，選上可以去賽場(chǎng)，即使沒(méi)選上也有參與獎(jiǎng)。
考級(jí)的話，目前國(guó)內(nèi)有青少年機(jī)器人技術(shù)和中國(guó)機(jī)器人運(yùn)動(dòng)等級(jí)考級(jí)2個(gè)，目前是已經(jīng)步入正軌的。
備賽是水準(zhǔn)較好的方式，在編程或者機(jī)器人領(lǐng)域，去解決一個(gè)有挑戰(zhàn)的目標(biāo)，是能激發(fā)孩子用所學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，經(jīng)歷越豐富的孩子，未來(lái)的能力就越強(qiáng)。
Q4：“那么怎么學(xué)機(jī)器人編程才較有效率呢？”
A4：學(xué)機(jī)器人編程就是學(xué)編程+學(xué)機(jī)械搭建。
編程呢，是抽象邏輯思維。
機(jī)器人編程還是比較復(fù)雜的，如果完全沒(méi)有老師或者大人教，靠孩子自己去摸索，100個(gè)孩子里面，大概也只有10個(gè)孩子能開(kāi)始嘗試，這10個(gè)孩子里面可能只有1個(gè)孩子能上手入門(mén)，而這1個(gè)孩子我們往往稱(chēng)之為天才。
Q5：“少兒編程和機(jī)器人編程有何區(qū)別呢“
A5：少兒編程的語(yǔ)言更深入，實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景廣泛，對(duì)孩子未來(lái)興趣發(fā)展和職業(yè)選擇也更多。學(xué)習(xí)語(yǔ)言種類(lèi)包括scratch、python、java、c++等，機(jī)器人編程所學(xué)語(yǔ)言種類(lèi)包括JAVA、php、linuxc、c++等，應(yīng)用于智能機(jī)器人。
少兒編程更關(guān)注過(guò)程和創(chuàng)意。機(jī)器人編程更關(guān)注讓搭建機(jī)械按照目標(biāo)動(dòng)起來(lái)以及實(shí)現(xiàn)智能機(jī)械的實(shí)際應(yīng)用。偏重動(dòng)手能力和邏輯思維能力，相比編程，機(jī)械搭建就比較具體了也更能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)意，通過(guò)圖紙拼搭零件，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，然后嘗試改造，創(chuàng)造結(jié)構(gòu)，這更像是“玩”，更能給孩子帶來(lái)樂(lè)趣帶來(lái)成就感，更適合幼兒段和階段的孩子。
如果孩子在把課余時(shí)間大量消耗在電視和手機(jī)上的話，建議家長(zhǎng)朋友可以試著選擇機(jī)器人編程課程學(xué)習(xí)，讓孩子在玩習(xí)，給孩子帶來(lái)樂(lè)趣的同時(shí)增加成就感，并且獲得未來(lái)主導(dǎo)權(quán)！