寧波競思教育注意力訓(xùn)練
注意力訓(xùn)練、 沙盤訓(xùn)練 、心理輔導(dǎo) 、情緒管理 、多動癥、自閉癥
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為什么多動癥孩子犯了錯，要先“夸一夸”?多動癥孩子的內(nèi)心更為敏感，如果犯錯了直接就開始批評，很可能他們并不會接受自己的錯誤，甚至會對你產(chǎn)生怨恨，成了反效果。
相反，先夸一夸，用科學的方法指出孩子的錯誤，糾正孩子的錯誤行為，比一味地批評要更有效。親子溝通并不簡單，尤其是對溝通更加困難的多動癥孩子，更需要活用語言技巧。在溝通中，糾正錯誤前先巧妙地“夸一夸”，能更好地幫助我們實現(xiàn)目的。
為什么要先“夸一夸”?
1.避免與孩子發(fā)生情緒沖突
在糾正孩子錯誤前,先“夸一夸”孩子可以避免與孩子發(fā)生情緒沖突。孩子犯錯,他心里肯定也不好受，對多動癥孩子來說，情緒管理較差的情況下，如果這個時候父母上來開始批評,很可能激發(fā)孩子的逆反心理。孩子和父母爆發(fā)沖天,X說的THE二必系中控，這樣下去對雙方都是傷害，親子關(guān)系也會愈發(fā)疏遠。
哪怕是孩子性格比較內(nèi)向,不敢和父母起沖突,這種直接質(zhì)疑教訓(xùn)的方式也會傷害他們的內(nèi)心,擔心父母是不是個愛J。I戶樣，不如先找角度“夸一夸”孩子，讓孩子冷靜下來再開口糾正和指導(dǎo)。
2.巧妙糾正孩子的錯誤
直接開口糾正孩子的錯誤，只會傷了孩子的自尊心,如果在外人面前指責的話，孩子會更加感到憋屈和憤怒。
所以，我們在糾正孩子錯誤時，應(yīng)該用巧妙的方式,從孩子的好的方面入手,再用不經(jīng)意的口氣將錯誤提出來,并鼓勵孩子改正錯誤。這樣既給了孩子自信和鼓勵，又沒有傷了孩子面子，也體現(xiàn)了父母對孩子的關(guān)愛,糾錯的成功率也會大大提升。
比如孩子寫作業(yè)出錯，我們可以這樣說:“今天的作業(yè)有點難，但是99%都做對了,非常棒!有一個小錯誤，你自己發(fā)現(xiàn)了嗎?就是這個單詞沒拼對，把它改正過來就完美了!”
3.讓自己變得更有耐心
糾錯前先“夸一夸”孩子,除了讓孩子的情緒穩(wěn)定下來，同時也在穩(wěn)定著自己的情緒,讓父母自己變得更有耐心,要知道，教孩子學會與父母合作是一個漫長、困難的過程,較大的挑戰(zhàn)就在于家長怎么在尊重孩子的同時，實現(xiàn)友好的相互協(xié)作。
如果孩子活潑好動、性格沖動，那么實行起來會更加困難,很多時候,很多家長都功虧一簣。畢竟,我們的現(xiàn)實生活沒有捷徑，只有循序漸進。教導(dǎo)孩子同樣如此。
“孩子8歲，新學期開學還沒到1個月，已經(jīng)第三次被請家長了。”
原因是孩子多次和學校里的其他孩子發(fā)生了肢體沖突，脾氣暴躁，動不動就用武力來解決問題......
這是一位多動癥孩子的家長和我溝通時說的話，同時也反映了一些問題。多動癥孩子因為注意力不集中、多動等原因，很難控制住自己的情緒，時間久了，再加上難以融入其他同齡孩子群體，就可能和其他孩子發(fā)生沖突。被其他孩子排擠，不合群，較后多動癥更加嚴重，甚至性格也會受到影響。要解決這個問題，必須從孩子不合群的根本原因入手。
1.注意力不足
注意力不集中，注意力差，容易破壞規(guī)則。
麻省理工中心利用了光遺傳學和神經(jīng)回路遺傳學技術(shù),發(fā)現(xiàn)去甲腎上腺素能神經(jīng)元，是通過兩個至前額葉皮層的“去甲腎上腺素藍藻-額葉-皮質(zhì)”途徑，來驅(qū)動注意力和沖動控制。刺激前額葉皮層與去甲腎上腺素能神經(jīng)元的連接，增加了注意力并改善了正確的性能，可以減少倉促的沖動反應(yīng)。同時，我們可以通過腦電生物反饋訓(xùn)練來改善大腦注意力不足問題。
2.情緒管理能力不足
多動癥兒童,不僅自己的情緒管理能力較弱，對于識別他人的情緒也會存在困難，因此在社交上更容易導(dǎo)致沖突，造成人際關(guān)系緊張,比如在學校交不到朋友等等。
當孩子出現(xiàn)負面情緒時，我們可以用身體和孩子做連接，比如靠近他,用手握著他的手或肩膀，告訴他:“你剛才那樣做，我覺得錯得太離譜”這樣，孩子比較容易聽進去教導(dǎo)，因為這種方式讓孩子感覺自己只是被批評，而不是被拒絕。同樣的，父母的示范，也能在一定程度上讓孩子學習和他人交流時，自己應(yīng)該如何表現(xiàn)。
3.語言表達能力不足
多動癥兒童的語言問題，和語言功能發(fā)育遲緩又有區(qū)別，患有多動癥的孩子有良好的理解能力,但因多動沖動等問題常遺洛部分細衛(wèi),沒有注意到關(guān)鍵信息。對于多動癥的孩子來說，在一群人中或者非常喧鬧的情境中,接收信息并順利交流尤其困難。所以，爸媽們在教育孩子或提出要求、指令的時候，切忌在人多嘈雜的場合，或者多個人在同一時間和孩子對話。
此外，多動癥還會造成一次性處理大量詞匯的困難。我們在提出要求時，用一句話簡潔明了的表達，可以強調(diào)多遍加深孩子的印象，也可以讓孩子重復(fù)你說的話，確保他聽進去并理解了，執(zhí)行效果就會好上好很多。
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