少兒鋼琴啟蒙時(shí)期不可忽略的幾個(gè)問(wèn)題

　　幼兒的肌肉神經(jīng)發(fā)育是非常的，這是訓(xùn)練基本功的重要時(shí)機(jī)。在這個(gè)時(shí)期打好基礎(chǔ)，鋼琴之路才能走得更遠(yuǎn)。不好的鋼琴啟蒙教學(xué)會(huì)把孩子的手指練壞，糾正的時(shí)間比正常學(xué)習(xí)的時(shí)間還長(zhǎng)。因此，不正確的練琴方法，不如不練！

　　那么，少兒鋼琴啟蒙時(shí)期要注意什么呢？

　　/不可省略的手指站立訓(xùn)練/

　　應(yīng)該全部采取斷奏法來(lái)訓(xùn)練手指獨(dú)立性。也就是大臂帶動(dòng)小臂抬起手來(lái)，然后自然落下手腕，同時(shí)掌關(guān)節(jié)結(jié)實(shí)地支撐住，手指尖用肉墊多的部位站立在琴鍵上，肩部和手臂都要放松，發(fā)力到底，速度放慢，每個(gè)四分音符至少持續(xù)一秒左右，這種訓(xùn)練要持續(xù)三個(gè)月左右。在每的練習(xí)過(guò)程中，手指的骨骼和肌肉都會(huì)得到鍛煉。

　　/用耳朵去辨別正確的音色/

　　孩子在前三個(gè)月手指獨(dú)立訓(xùn)練的時(shí)候，只要方法得當(dāng)，發(fā)出的聲音一定是通透而結(jié)實(shí)的，而且明顯感覺(jué)掌關(guān)節(jié)(也就是掌心)有共鳴。正確音色的標(biāo)準(zhǔn)不只是洪亮的，因?yàn)槊總€(gè)人手的條件不同，手臂重量也不同，所以彈奏的音色也不同。單方面追求聲音的洪亮是不可取的，爆炸一樣的音響、野蠻地觸鍵，都說(shuō)明了孩子們的各種不放松。首先讓每個(gè)孩子記住自己的音色，然后再進(jìn)入連奏訓(xùn)練。

　　/視奏能力/

　　當(dāng)孩子們結(jié)束較好階段學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該非常清晰地記住右手所彈奏的五個(gè)音符和琴鍵上對(duì)應(yīng)的位置，這是每天機(jī)械式地練習(xí)而固定下來(lái)的。而到了左手的四五指低音譜表的g和f的兩個(gè)音符，很多孩子都變成了對(duì)應(yīng)右手的機(jī)械運(yùn)功。

　　恰恰這個(gè)時(shí)期他們?cè)谝暢n的學(xué)習(xí)都是以高音譜表為主，而對(duì)低音譜表音符的記憶是混淆的。這時(shí)期的曲目往往都是四個(gè)小節(jié)就能完成一首完整的小曲子，大家都滿(mǎn)足于練習(xí)的熟練程度，而忽略了沒(méi)有熟記樂(lè)譜中的音符，這樣一來(lái)視奏的漏洞就產(chǎn)生了。

　　孩子的視奏能力，不妨用以下方法：

　　1、卡片識(shí)譜法

　　把每個(gè)音符做成小卡片，每天抽出幾分鐘來(lái)考孩子，遇到記憶不很扎實(shí)的音符讓孩子在五線(xiàn)譜本上多寫(xiě)幾次。這樣做既利用了平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間，又增加了記憶的趣味性。

　　2、循序漸進(jìn)視奏能力

　　識(shí)譜的困難是每個(gè)學(xué)琴的孩子都會(huì)遇到的。大多數(shù)孩子在視奏方面有一個(gè)統(tǒng)一的過(guò)程和基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，教師可以要求所有學(xué)員在課上雙手同步視奏。

　　孩子學(xué)琴的較好年，新的曲目教師必須完整示范，然后每個(gè)音符絲毫不差地帶領(lǐng)孩子去試奏，在課堂上培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力和自信心。