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兒童學習架子鼓的禁忌

兒童學習架子鼓的禁忌

  一忌:目的狹隘,功利當頭。

  有些家長過于看中“考級”忘記了教育的根本目的,致使孩子在學鼓過程中根本體會不到音樂的美好和打鼓的快樂。

  目標導向本質(zhì)上沒有什么問題,但是作為家長還是不要忘記我們送孩子去學習藝術的初心,不要把學習藝術這件事過于功利,導致家長急功近利孩子的熱愛消磨殆盡。

  二忌:盲目攀比,浮夸虛榮。

  家長這樣做會給孩子造成不必要的壓力,使孩子不能正確對待自己,也不能正確對待他人。

  “別人家”的孩子是我們小時候擺脫不了的夢魘,很多孩子家長給孩子報各種各樣的班,完全是因為別人家的孩子報了什么,報了以后還總是跟別人家的孩子做攀比,架子鼓的學習是一個系統(tǒng)的循序漸進的過程,不同階段的孩子必然存在水平差異,家長們要正視這一點。

  三忌:急于求成,拔苗助長。

  有些家長“望子成龍”心切,總嫌孩子進步慢,常常要求老師程度、提別,違反了事物的客觀規(guī)律,產(chǎn)生了事與愿違的。

  前面我們說了,架子鼓學習是一項系統(tǒng)的循序漸進的過程,不是粗暴的加快進度、難度就可以速成的,任何一個對孩子有責任心的老師,都是教方法、講樂理,而不是簡單的只是教孩子如何去完成一首曲子。家長急于看到孩子成長的心情可以理解,但還是不要給孩子太大的壓力。

  四忌:缺乏毅力,遇難則止。

  在孩子遇到困難時,有些家長不是鼓勵孩子堅持下去,而是知難而退,輕言放棄。

  經(jīng)常遇到有些家長給孩子報了架子鼓學習之后,孩子在較初幾天還興趣滿滿,但是經(jīng)過幾天學習后新鮮感逐漸褪去,開始打起退堂鼓來,家長一看孩子不想堅持了也跟著放棄了。

  學習就是從新鮮感到枯燥再到熱愛的過程,在這個過程中除了技能外,孩子收獲到的還有一個很重要的東西——堅持。家長要教會孩子去堅持一件事,不要養(yǎng)成遇難則止的習慣,不只是學習,對于一生的性格養(yǎng)成都有著深遠的影響。

  五忌:要求過高,嚴厲過度。

  有些家長對孩子的要求苛刻且態(tài)度粗暴、動輒打罵,極易傷害孩子的自尊心和積極性,使孩子產(chǎn)生逆反心理。

  傳統(tǒng)觀念中大家信奉“棍棒之下出孝子”,很明顯在現(xiàn)在這個時代這種觀念已經(jīng)不適用了,家長要做的是積極的引導,原生家庭對于孩子自尊心和自信的養(yǎng)成極其重要,找到一種平等的溝通方式才是較科學有效的方法。

  六忌:溺愛縱容,姑息遷就。

  有些家長從孩子學鼓開始就準許其以松懈、懶散的態(tài)度練琴,孩子一說累就休息;日久必造成孩子不思進取、沒有毅力。

  孩子都是父母的心頭肉,對自己孩子的寵愛這個本無可厚非,但寵愛超過了那個度就變成寵溺了。沒有任何一項技能是可以不練習就掌握的,練習是一個需要長期堅持的環(huán)節(jié),孩子正處于自制力差的階段,家長的合理干預是孩子繼續(xù)堅持下去的動力。

  七忌:不聞不問,漠不關心。

  有些家長認為已經(jīng)給孩子買了鼓、請了老師、交了學費,一切萬事大吉,對孩子的學習進程、困難一概不管不問,甚至孩子參加、演出也不出席,使孩子感受不到學鼓的快樂、自信與表現(xiàn)。

  都說學習架子鼓可以增加孩子的自信心,確實,在參加表演的過程中,架子鼓確實讓孩子能夠自信的在別人面前展示自己,接受別人的肯定的贊許??赡阌袥]有想過,孩子更想得到的是父母的肯定。

  八忌:盲目自大,表揚過多。

  有些家長總認為自己的孩子是天才,一味吹捧,極易造成孩子不能正確認識自己,盲目驕傲、目中無人。

  天才確實存在,但能稱之為天才的,更多的天才埋沒在了成才的路上。的“10000小時定律”中講到,任何人在一項技能上經(jīng)過10000小時的訓練,都可以成為級人物,10000小時只是一個形容的概念,真正的含義是要告訴我們,后天的持續(xù)練習的重要性。必要的鼓勵是應該的,但別過度鼓勵,讓孩子成了現(xiàn)代版“仲永”。

  九忌:指手畫腳,干涉過多。

  有些家長自覺比教師還高明,上課時在旁邊說三道四,過多干預教學,弄得孩子無所適從。

  在現(xiàn)實的教學過程中,確實遇到過有些家長可能稍微懂一點點相關的知識,每次老師給孩子上課的時候,總是忍不住發(fā)表意見。暫且不說發(fā)表的意見是否正確,這種行為本身就是對老師和課堂的不尊重。術業(yè)有專攻,我們的老師是有著豐富經(jīng)驗的職業(yè)教育者,既然把孩子交給老師就要信任老師。

  十忌:缺乏認識,埋沒天才。

  有些家長的孩子本身是一個打鼓的音樂人才,樂感、四肢協(xié)調(diào)、姿勢都明顯好于同齡人,但是家長對孩子學鼓的認識不夠,造成了音樂天才的埋沒。

  天才確實存在,有的孩子天生樂感、節(jié)奏感很強,在學習過程中比別的孩子掌握的都要快。但家長對孩子的長處認識不夠,總是以學習文化課或者壓力大等原因終止孩子的學習,孩子如果確實有這方面的天賦,不免覺得可惜,如果能夠堅持學習下去,在音樂方面取得的成就很有可能并不比學習文化課低。



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