一、語言認知課：
課程對象：2-8歲，語言發(fā)育遲緩，無聲音，無發(fā)音，或發(fā)音錯誤，口齒不清，自閉癥，發(fā)育遲緩，社交障礙兒童。
課程特點：將口腔感覺、口腔肌肉運動、構(gòu)音訓(xùn)練、認知理解訓(xùn)練等系統(tǒng)在一起。通過語言治療師的一對一個性化訓(xùn)練，教會家長泛化生活，幫助孩子改善口感和運動障礙，解決語音障礙，提高口語清晰語清晰，提高言語能力和表達能力。另一方面，提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言遲緩等發(fā)育偏離兒童意識、記憶、外表、思維等方面的能力，從而提高兒童的認知理解能力。
課程設(shè)置：一對一，每課時50分鐘，每周5次，三個月一周。
課程內(nèi)容：模仿、認知理解訓(xùn)練、口感與運動訓(xùn)練、呼吸共鳴訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、社交訓(xùn)練。
言語治療。
課程對象：2-8歲、語言發(fā)育遲緩、自閉癥、發(fā)育遲緩等兒童。
課程特點：根據(jù)兒童發(fā)展評價，制定個性化的培訓(xùn)目標(biāo)和計劃。語言培訓(xùn)教師以一對一的方式與兒童進行桌面教學(xué)，通過游戲和兒童歌曲互動，提高兒童的語言理解和表達能力，提高兒童的社交游戲和人際互動技能。
課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課，每周5課時，3個月一節(jié)課。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練、語言理解和語言表達訓(xùn)練、社交互動游戲。
課程對象：
2-8歲，語言發(fā)育遲緩，社交障礙兒童，不喜歡說話的兒童，發(fā)音不清等。
課程特色：
根據(jù)兒童發(fā)展評價，制定個性化的培訓(xùn)目標(biāo)和計劃，語言培訓(xùn)教師以一對一的方式與兒童進行游戲和互動，提高兒童的語言理解和表達能力，提高兒童的社交游戲和人際互動技能。
課程內(nèi)容：
口腔肌肉訓(xùn)練、溝通能力訓(xùn)練、語言理解和語言表達訓(xùn)練、社交互動游戲等。

語言發(fā)育遲緩是指兒童在發(fā)育過程中沒有達到相應(yīng)的年齡水平，但不包括聽力障礙引起的語言發(fā)育遲緩和構(gòu)音障礙。
語言發(fā)育遲緩的常見原因？
三體綜合征，癲癇，腦癱等。
對父母來說。
如何發(fā)現(xiàn)兒童語言發(fā)育遲緩？
這里有一個簡單的方法供家長和朋友參考。
2-3歲兒童語言發(fā)育遲緩篩查標(biāo)準(zhǔn)。
24個月詞匯量少于30個；
30個月男孩結(jié)構(gòu)表達少于3個；
30個月女孩結(jié)構(gòu)表達不到5個。
注：結(jié)構(gòu)表達是指短語或句子。
2-3歲兒童語言發(fā)育可能緩慢。
24個月詞匯量不足50個；
30個月男孩結(jié)構(gòu)表達不到5個；
30個月女孩結(jié)構(gòu)表達不到8個。
如有上述情況，希望家長能盡快帶孩子到專業(yè)機構(gòu)進行相關(guān)檢查。
如確診，應(yīng)到正規(guī)機構(gòu)進行相關(guān)培訓(xùn)。

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