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寧波競思教育注意力訓練

注意力訓練、 沙盤訓練 、心理輔導 、情緒管理 、多動癥、自閉癥

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更新時間:2023-01-12 10:20:32

寧波競思兒童多動癥培訓

多動癥這個詞是個不準確的說法。它來源于Attention Deficit and Hyperactivity Disorder注意力不足過動紊亂(ADHD)。多

授課機構 寧波競思教育注意力訓練
上課地點 寧波江東百丈路|詳細地圖
成交/評價 5.0分
聯系電話 0574-82890922

課程詳情

機構簡介

競思教育科技有限公司是國內**家使用世界的腦電生物反饋技術進行培訓的機構,旨在提高使用者的注意力集中能力。Talegenes成立于美國內華達州(Nevada),中心在美國加州洛杉磯,在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯和佛吉尼亞夏洛特維爾都設有研究室。



競思訓練致力于競思領航星的研發(fā)、生產,和競思注意力訓練。競思教育科技使用美國Talegenes國際首創(chuàng)Noise Digital Reduction(NDR) 專利技術,將數據靈敏大幅提高時將信號噪音降至*低。**了腦電信號的精確度,并擴展腦電技術的應用范圍,把生物腦電技術拓展到培訓領域。如今,競思注意力事業(yè)蓬勃發(fā)展,競思在國內外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)老師已有63人,其中獲電子學、教育學、教育心理學等博士學位多達11位,獲碩士學位多達51位。

多動癥的名稱來源

多動癥這個詞是個不準確的說法。它來源于Attention Deficit and Hyperactivity Disorder注意力不足過動紊亂(ADHD)。多動癥是一個不太準確的縮寫。很多有注意力不集中問題的人,并不表現為多動。無論是過動型的,還是注意力不足型的,都是注意力不集中的人群。所以只要符合一類注意力不集中的人群,都適合接受競思注意力訓練。



注意力缺乏多動癥的類型

ADHD表面表現為兩類:注意力不足和過動(以及兩者的混合)。但真正注意力不集中的原因從大腦的神經角度有三類:分心(可能表現為多動,也可能表現為心不在焉。),注意力深度不足(表現為反應慢,理解力不強),緊張焦慮(表現為發(fā)呆,發(fā)揮不好,精神壓力大。)競思針對這三種注意力不集中的情況,為每個學員量身定制訓練程序。

 

兩者的關系

測量多動的往往**行為量表,其中有:康納斯行為檢查表,阿肯巴赫兒童行為檢測表,和心理測驗等。多動癥的診斷方法是,當受測者得分題目達到一定數量后,就被診斷為多動癥。而現代大腦醫(yī)學普遍認為,注意力缺乏多動癥并非只是少數人們的病癥,而是或多或少存在于每個人身心的問題。在一定場合,注意力更**缺乏,在另一些場合,注意力更**集中。競思注意力訓練,就是為了每個人量身設計,讓每個人都能提高思考和生活的效率,做個注意力超強的有能之士。

 

多動癥人口

那多動癥的患病率到底是多少?隨著國際上有關多動癥診斷標準的逐漸統(tǒng)一,現在國內外學者報道的多動癥患病率已比較接近,如美國3.4-4.7%、德國3.9%-9.0%、日本4%、澳大利亞7.5%-11%、新西蘭3.0%、巴西5.8%。近年來,我國各地報道的多動癥患病率約為1.3%-13.4%,如北京8.6%、上海4.0%、天津3.8%、河南10.2%、哈爾濱6.9%、吉林10.8%、合肥10.6%、湖南7.3%、廣州1.3%。綜合國內7項大型的調查研究顯示,我國兒童多動癥的患病率為4.31%-5.83%。目前國外學者一般認為,多動癥的患病率約為3%-6%。粗略估計,我國約有萬的多動癥患兒。

 

多動癥是大腦問題,需要針對大腦的精確方法

"注意力缺乏過動癥"這個名詞終于產生,而它的癥狀以及診斷的規(guī)范也越來越明朗。第四版**新的精神疾病診斷手冊(DSM-Ⅳ)把ADHD分成三種不同 的類型:分別有"注意力缺失"、"過動"、"注意力缺陷合并過動"。 在DSM-Ⅳ里面,注意力缺陷和過動/沖動各有9種癥狀,符合6種以上的癥狀就可以確認診斷。同時,每一個癥狀都必須在一個以上的環(huán)境中發(fā)生,比如說:在 學校與在家里。其它條件包括必須在7歲以前就觀察到相關癥狀,且沒有其它的心理因素導致。 使用核磁共振(MRI)與功能性掃描(FMRI,可分析腦部血流量)可幫助我們了解ADHD患者,和一般人腦部結構與功能性的相異處。目前**一致的資料是 小腦中間(小腦蚓部,位于腦后下端)及腦部中間區(qū)域(包括部分腦干)的大小縮減。競思依據每個人大腦的情況,利用腦電生物反饋技術,對大腦進行 精確訓練,徹底解決注意力不集中的問題。

多動癥的表現

第一步 問卷調查

采用世界上的注意力和多動癥測評表

采用世界上的行為量表,包含:康納斯行為檢查表,阿肯巴赫兒童行為檢測表,和心理測驗等,全方面評估、科學準確診斷多動癥。

 

第二步 注意力軟件測評

國際通用的軟件測評,進一步評估學員的各種能力

國際通用的軟件測評,進一步評估學員的各種能力(A、注意力系數 B、綜合注意力 C、語言注意力 D、視覺注意力 E、處理速度 F、信息處理能力 G、腦速度 H、反映時間) 軟件將學員的測評分數和同齡人對比,得出注意力綜合指數和注意力缺陷指數。在臨床醫(yī)學中,本軟件也被使用作為科學的診斷標準。

 

第三步腦電測評

根據學員的腦電波,直接判斷大腦的能力。大腦是否可以進入高效狀態(tài),腦電波體現出的情況是不同的。一般來說,多動癥孩子小腦中間(小腦蚓部,位于腦后下端)及腦部中間區(qū)域(包括部分腦干)的大小縮減。競思采用專業(yè)的腦電分析軟件進行腦電數據分析。采取了有效數據的平均值,并用貝葉斯函數進行實踐排序的整理,進行綜合評價達到評估目的。

 

第四步 個性方案

結合上述,競思將測評結果和家長反饋發(fā)送給美國。美國根據測評結果和家長反饋,在1-2個工作日內,為學員制定訓練方案。學員訓練方案包括多種課程,其中對于學員的大腦訓練區(qū)域和訓練頻率有詳細規(guī)定。接下來,競思根據學員的實際需求和時間安排,由當地中心為學員安排課程計劃。

 

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