阜陽康語康語兒童語言康復(fù)訓練中心
感統(tǒng)訓練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓練
課程咨詢:
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阜陽潁州區(qū)十大感統(tǒng)訓練中心哪家排名靠前，康語兒童康復(fù)訓練中心開設(shè)自閉癥科學康復(fù)訓練班，旨在為孩子們提供全程貼心督學輔導(dǎo)服務(wù)，全程關(guān)注孩子學習動態(tài)，及時帶孩子做好學習計劃的調(diào)整，科學授課模式讓孩子從輕松的學習狀態(tài)中改善，孩子改善問題更簡單，能夠擁有一個健康的成長過程。
孤獨癥的治療以教育干預(yù)為主，藥物治療為輔。因孤獨癥兒童存在多方面的發(fā)育障礙及情緒行為異常，所以應(yīng)當根據(jù)其具體情況，采用教育干預(yù)、行為矯正、藥物治療等相結(jié)合的綜合干預(yù)措施。
主要干預(yù)原則包括：
1.早期長程。早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、長期治療，強調(diào)每日干預(yù)。對于可疑的患兒也應(yīng)當及時進行教育干預(yù)。
2.促進家庭參與，讓父母也成為治療的合作者或參與者。應(yīng)當給予患兒家庭的支持和教育，提高家庭參與程度，幫助家庭評估教育干預(yù)的適當性和可行性，并指導(dǎo)家庭選擇科學的訓練方法。
家庭經(jīng)濟狀況、父母心態(tài)、環(huán)境和社會支持均會影響患兒的預(yù)后。父母要接受事實，妥善處理患兒教育干預(yù)與生活、工作的關(guān)系。
3.治療方案應(yīng)個體化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。針對孤獨癥兒童在癥狀、智力、行為等方面的問題，在評估的基礎(chǔ)上開展有計劃的個體訓練。
對于重度孤獨癥兒童，早期訓練時的師生比例應(yīng)當為1：1。小組訓練時也應(yīng)當根據(jù)患兒發(fā)育水平和行為特征進行分組。
4.科學系統(tǒng)。應(yīng)當使用明確有效的方法對患兒進行系統(tǒng)的教育干預(yù)，既包括針對孤獨癥核心癥狀的干預(yù)訓練，也包括促進患兒身體發(fā)育、防治疾病、減少滋擾行為、提高智能、促進生活自理能力和社會適應(yīng)能力等方面的訓練。
5.堅持治療，持之以恒。
課程介紹
3-6歲兒童社會融合課程運用教育心理學、應(yīng)用行為分析的科學教育方法，訓練孩子在集體環(huán)境下的行為模式，提升孩子的社交技能、自我管理等能力，并且定期進行開展的室內(nèi)外活動，強化孩子社會融合能力，幫助孩子提升集體意識，學會遵守規(guī)則，為孩子幼兒園生活打好基礎(chǔ)。
適合對象： 3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
教學目的： 培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，讓兒童提前適應(yīng)幼兒園的教學常規(guī)，提升集體能力。
孩子在離開家庭，進入幼兒園學習的時候是帶有分離焦慮的，在開始進入幼兒園學習的前期，孩子非常不想離開家，并且因為年紀還小，沒有和很多同學共同相處的經(jīng)歷，對幼兒園生活還是有些恐懼的。
康語兒童智能康復(fù)中心開設(shè)的3到6歲兒童社會融合課程，運用教育心理學、應(yīng)用行為分析的科學教育方法，訓練孩子在集體環(huán)境下的行為模式，提升孩子的社交技能、自我管理等能力，并且通過定期開展的室內(nèi)外活動，強化孩子社會融合能力，幫助孩子提升集體意識，學會遵守規(guī)則，為孩子幼兒園生活打好基礎(chǔ)。
開班形式：1對3小組授課
目標人群：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
項目特色：使用教育心理學、應(yīng)用行為分析學，為兒童入園學習做好準備
授課內(nèi)容：核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學堂強化兒童社會融合能力
康語兒童康復(fù)中心是一家專注于特殊兒童干預(yù)的機構(gòu)，開設(shè)有少兒言語開發(fā)、感統(tǒng)、社交溝通訓練等干預(yù)課程，經(jīng)驗豐富的授課老師采用科學有效的干預(yù)方式，助力每一個小朋友在這個過程中都能得到科學干預(yù)。
康語是目前國內(nèi)很好的專業(yè)兒童康復(fù)機構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機會，讓千萬特殊兒童走進校園！
目前主要干預(yù)兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓練服務(wù)。
與其他主流機構(gòu)不同的是：康語堅持以教學品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學計劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學模式，解決家長困惑，為孩子爭取開心成長，利用時間，避免耽誤孩子的寶貴時間。
成立時間比較早，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。
大家對自閉癥的癥狀已經(jīng)不再陌生了，這是一種常見的兒童心理障礙。自閉癥兒童患自閉癥后，不喜歡與人交流，不愿意接受外界的東西。這樣，他們就會越來越封閉自己，這對孩子的成長是非常不利的。因此，自閉癥患兒要及時治療，家長要注意引導(dǎo)孩子調(diào)整心態(tài)，盡快走出自閉癥心理狀態(tài)。
自閉癥家庭治療
自閉癥患者可以選擇家庭治療，家長可以使用簡短明確的指導(dǎo)。家長在與孩子溝通、提問時，首先要確保孩子是在關(guān)注自己，然后給他簡短而明確的指示。
父母應(yīng)該加強與孩子的溝通。父母必須能夠及時獎勵孩子的技能和努力，避免無意的獎勵不當行為。
3.比例控制
共享控制意味著什么?有些父母習慣為孩子安排一切，他們的孩子只能聽從指示。另一個是父母讓他們的孩子做任何事情。所謂的共享控制權(quán)就是為了防止這兩個極端。
自閉癥兒童和正常人一樣，對自己感興趣的東西特別感興趣。如果孩子有要求，想要玩某一種玩具，家長就應(yīng)該和孩子一起玩，在玩的時候談?wù)摵瓦@個玩具有關(guān)的事情，讓孩子在玩的時候?qū)W習。然而，它們有時會做出一些重復(fù)的機械或危險行為。在這種情況下，父母不應(yīng)該讓他們的孩子走，而應(yīng)該行使必要的控制或轉(zhuǎn)移孩子的注意力和興趣。
自閉癥的家庭治療方法是什么?父母應(yīng)該學會使用自然獎勵，即以孩子行為的自然后果來獎勵他們的行為。
兒童自信心的提高對自閉癥的緩解有很大的幫助。家長在培訓中的一項重要任務(wù)就是為孩子創(chuàng)造成功的機會，保持孩子學習的動力，提高孩子的自信心。在培訓過程中，在教授他們新技能的同時，他們也有足夠的機會重復(fù)他們學過的技能，從而獲得獎勵，這樣孩子在學習過程中就會成功。要避免貪生怕死的教育方法和拔苗助長的求勝心理。
自閉癥的家庭治療方法是什么?父母必須學會鼓勵和獎勵他們的孩子。在訓練的初期，孩子往往達不到父母的指標。即使孩子們?nèi)〉昧艘恍┻M步，他們的技能也有這樣那樣的缺陷。為了保持孩子的學習興趣，逐步實現(xiàn)自己的目標，家長要注意不斷獎勵孩子的合理努力。
父母對孩子的教育很重要。合理的教育可以幫助孩子盡快擺脫自閉癥。每樣東西都根據(jù)它的形狀、大小和味道而有各種各樣的形狀。自閉癥兒童往往只注意一個方面。如果父母在和孩子相處的時候不強調(diào)事物的多樣性，他們就會白白失去很多受教育的機會。
現(xiàn)在有越來越多的自閉癥兒童。孩子們喜歡封閉自己，不愿意交流。這讓父母感到非常焦慮，如果你的家庭不幸有這樣的情況。一定要注意平衡心態(tài)，多學習一些改善兒童自閉心態(tài)的常識和技巧，注意為孩子營造輕松愉快的家庭氛圍，讓孩子能夠健康快樂地成長!
昆明市盤龍區(qū)白云路448號
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合肥市蜀山區(qū)長江西路612號
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成都市武侯區(qū)晉吉南路雙楠格調(diào)廣場
成都市青羊區(qū)華東二路98號
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濟南市歷城區(qū)華龍路東方麗景大廈2118號
濟南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路843號
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