上饒康語兒童語言社交康復中心
感統(tǒng)訓練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復訓練
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上饒好一點兒童語言發(fā)育障礙評估機構，康語兒童康復訓練中心是一家專門訓練自閉癥的機構，患有自閉癥的孩子大多數(shù)都存在語言發(fā)育障礙以及認知能力不足等情況，所以我們的老師會為孩子進行前期的綜合測評進位，他們語言發(fā)育遲緩的根本原因，并且制定針對性的訓練方案在訓練的過程中，老師也會給予家長及時的反饋，讓家長能夠放心，知道孩子是在不斷進步的，老師也會告訴家長一些家庭教育的方法，促進孩子的恢復。
本課程將幫助孩子掌握學習生活所需的必備能力。授課內容主要針對孩子具體情況采用感覺統(tǒng)合運動及針對性學能操作,在學習的過程中幫助孩子建立良好行為規(guī)則習慣、使孩子的身體協(xié)調、運動平能能力以及注意力都逐步的得到提升。專業(yè)的授課老師也會在教學過程中逐步的引導孩子，讓孩子對于學習的興趣日益加強，從而奠定良好的學習基礎。
課程介紹
自閉癥兒童在日常生活中與人交流方面會遇到一些困難，為了幫助自閉癥兒童能夠更好更快的適應校園生活，與小伙伴融洽相處，康語開展了相關的干預課程，自主研發(fā)康復訓練系統(tǒng)，為有需要的兒童進行課程定制，切實的幫助孩子解決語言表達上的問題。在孩子的成長中，語言方面的發(fā)展是家長比較重視的，開始說話是早還是晚？在交流上是否存在著障礙？如果您發(fā)現(xiàn)孩子表達能力弱，有吞咽及溝通方面的障礙，那一定要及時的進行人為的干預。
康語自成立以來就專注于為自閉癥，以及言語遲緩、專注力不足的孩子提供專業(yè)的幫助。在科學的訓練體系中，讓孩子能夠專注于當下的課程，強化孩子在與人溝通和語言表達方面的能力，讓孩子更快樂的成長。
課程針對有吞咽障礙及溝通障礙的兒童展開。在教學的過程中，采用自主研發(fā)的專業(yè)的測評系統(tǒng)，首先對學員的基本情況進行詳細的了解，然后根據(jù)實際的情況為孩子定制專屬方案，進行系統(tǒng)科學的訓練。在教學方面，為孩子打造豐富的課程內容，讓學員在訓練中強化語言能力，達到能夠正常溝通交流的效果。
1.從孩子的年齡出發(fā)，學習相關的詞匯，并在適當?shù)幕A上進行拓展。在課堂上老師會設置問答環(huán)節(jié)，在交流實踐中幫助孩子強化語言方面的技能，能夠更深入的理解和表達。
2.利用各種工具書，在激發(fā)孩子興趣的前提下進行教學，讓孩子閱讀童話書，然后嘗試著對其中的故事進行復述表達。
3.在課堂上，的幫助孩子強化認知能力，讓孩子獨立自主的進行表達，老師對孩子的表達進行邏輯思維的梳理，幫助孩子建立解決問題的思路和方法。
在我們周圍，有些孩子患有自閉癥。這是為什么呢?健康指出，這種疾病的發(fā)生與每個人的性格密切相關。自閉癥可能是由環(huán)境和性格的變化引起的。我們可以在生活中或多或少地看到自閉癥的一些表現(xiàn)。今天，健康將為大家介紹自閉癥的表現(xiàn)。
本病患兒在社會交往方面存在質的缺陷。在嬰兒期，兒童避免眼神接觸，對人的聲音缺乏興趣和反應，不期望被舉起來，或者身體僵硬，不愿意接近人。在兒童早期,孩子們仍然避免眼神接觸,經常不回復電話,沒有依戀父母,缺乏興趣或玩跟孩子交流相同的年齡,不與同齡的孩子在一個適當?shù)臏贤ǚ绞?不與同年齡的孩子建立合作關系,不要把快樂分享給別人，不快樂、受傷的時候不要向別人尋求安慰。
學齡后，隨著年齡的增長和條件的改善，孩子對父母和同胞可能會變得友好和情緒化，但仍明顯缺乏與他人積極溝通的興趣和行為。雖然有些孩子愿意與他人交流，但是在交流的方式上仍然存在問題。他們對社交場合缺乏了解，對他人的情緒缺乏反應，不能根據(jù)社交場合調整自己的行為。成年后，孩子仍然缺乏溝通的興趣和社交技能，不能建立戀愛關系和結婚。
患此病的兒童對普通兒童喜愛的玩具和游戲不感興趣，而對一些平時不用作玩具的物品特別感興趣，如輪子、瓶蓋等圓形、可旋轉的物品。一些孩子還會對塑料瓶和木棍等無生命物體產生依戀行為。
兒童的行為往往是僵化的，如:經常以相同的方式做事或玩玩具，要求物品擺放在固定的位置，外出時必須走相同的路線，長時間只吃少數(shù)幾種食物。經常有刻板的重復動作和奇怪的行為，比如重復跳躍，雙手放在眼睛前面盯著看，擺動或用腳趾走路。
3.溝通障礙
(1)非語言交際障礙。
患有這種疾病的兒童經?？奁蚣饨衼肀磉_他們的不適或需求。大一點的孩子可能會牽著大人的手去拿他們想要的東西，卻沒有相應的面部表情，往往顯得冷漠。他們很少通過點頭、搖頭、揮手等方式表達自己的愿望。
(2)言語交際障礙。
患有此病的兒童在言語交流方面存在明顯障礙，包括:
①不同程度的語言理解障礙;
②語言發(fā)育遲緩或發(fā)育不全，部分兒童在2-3歲前有表達性語言能力，后來逐漸減少甚至完全消失;
③言語形式和內容異常:幼兒常出現(xiàn)模仿言語、刻板重復言語、語法結構、人稱代詞、語調、速度、節(jié)奏、重音等常見錯誤;
④語言運用能力受損:部分幼兒雖然能背誦兒歌、廣告詞，但很少用語言進行交流，不會提出話題、保持話題，只會用僵硬、重復的短語，糾纏在同一個話題中說話。
患有這種疾病的兒童中約有3 / 4有智力遲鈍。約1 / 3-1 / 4患兒合并癲癇。有些智障兒童會有“自閉能力”，如在音樂、計算、計算日期、機械記憶、背誦等方面表現(xiàn)異常，稱為“白癡學者”。
那么，通過以上的解釋，你是否對自閉癥有了更好的了解呢?自閉癥是一種精神疾病，兒童患病的風險非常高，所以家長和朋友一定要多加注意。在生活中一定要注意對自閉癥兒童的照顧，盡量不要刺激，對自閉癥兒童要有耐心。
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