上饒康語兒童語言社交康復(fù)中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
課程咨詢:
25018715784000-757-730
上饒康語兒童語言社交康復(fù)中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
上饒信州區(qū)一對一兒童智能障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)校區(qū)詳細(xì)地址，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心有多種課程，不同的課程訓(xùn)練的內(nèi)容和難度也不一樣，所以收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)并不一樣。如果你有意向的訓(xùn)練課程，可以撥打下方電話和老師溝通具體課程收費(fèi)。若你不知道孩子在哪方面出現(xiàn)了法發(fā)育遲緩的問題，學(xué)校有專門的測評系統(tǒng)，通過多項(xiàng)檢測，幫你找到孩子的發(fā)育遲緩癥結(jié)所在。孩子在科學(xué)、趣味性強(qiáng)的課堂上，各項(xiàng)能力得到訓(xùn)練。
雖然自閉癥的干預(yù)是在機(jī)構(gòu)里進(jìn)行的，但孩子們大部分時(shí)間都在家里，在流行期間不能外出。所以家長學(xué)習(xí)是非常重要的，他們知道的更多，這也可以減少被騙的可能性。自閉癥患者的騙局仍然很多。父母應(yīng)該學(xué)會辨別真假，為孩子提供更好的教育。我建議你加入家長小組，互相學(xué)習(xí)和討論。孩子有自閉癥傾向怎么辦 家長要多關(guān)心孩子，多和孩子說話，不要每天把孩子留在家里。也許很多家長為了忙于工作而忽略了孩子的感受，忽略了孩子的存在，這是錯(cuò)誤的。即使孩子不喜歡說話，家長也應(yīng)該多和他們交流，讓他們了解語言的美；在日常生活中，不要嚇唬孩子。如果孩子害怕，他們會覺得這個(gè)世界更可怕，他們更不愿意與外界接觸。
課程介紹
對于不善社交或是有社交發(fā)展障礙的兒童，康語社交溝通課適合他。該課程每節(jié)課30分鐘，有1對1和1對2兩種班型，課堂中會融入游戲環(huán)節(jié)，做游戲兒童的表達(dá)欲，利用情景互動，讓兒童代入角色中，強(qiáng)化溝通表達(dá)效果，實(shí)現(xiàn)鍛煉社交，能力。孩子發(fā)育遲緩或是有自閉癥，和同齡人相處困難？這是孩子出現(xiàn)了社交障礙！出現(xiàn)社交障礙并不可怕，有專業(yè)的訓(xùn)練和專業(yè)人士的引導(dǎo)，社交發(fā)展障礙就能得到解決。
而想解決這樣的問題，可以來康語兒童康復(fù)中心，這里有實(shí)力強(qiáng)，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特的教師，他們能夠針對學(xué)生的情況，制定專屬訓(xùn)練計(jì)劃，通過有趣的游戲互動，強(qiáng)化孩子的表達(dá)欲，增強(qiáng)社交能力。
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一/一對二 教學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力
課程效果：引發(fā)兒童表達(dá)動機(jī)，通過15種不同的提要求社交能力，促進(jìn)情緒自我管理，問題解決能力
公司簡介
福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位，也是錢厚心開音法傳承者。
每一個(gè)行為存在，都具有其原因和意義。對于刻板行為來說，其本質(zhì)原因是大腦神經(jīng)本身的損害，具體原因不明。
從實(shí)用角度來說，可分為以下幾個(gè)原因：
1.無事可做：刻板行為一般發(fā)生在沒事情做的無聊時(shí)候。如果兒童在全身心參與其它項(xiàng)目，一般較少發(fā)生刻板行為。
2.感官刺激：無聊，加上做某些刻板動作時(shí)可以帶來感官上的快感，于是，這些行為就被自己強(qiáng)化了。沒有什么比獲得快感更有力的強(qiáng)化。
3.獲得關(guān)注：有些刻板行為不是被自身強(qiáng)化，而是被他人強(qiáng)化。比如，一打頭，兒童就能得到家長的關(guān)注，或就能得到自己想要的東西（別人給自己東西也是一種關(guān)注），那么這種刻板行為就會被他人強(qiáng)化。
4.智能障礙：刻板行為是一種低級心理發(fā)展功能，換句話說，很多四五歲的兒童，心智能力可能還停留在一歲，所以很多刻板行為就保留下來。
長期看來，只有發(fā)展智能，才能從本質(zhì)上克服刻板行為。否則一個(gè)刻板行為消除了，如果智能得不到有效提升，還會有其他刻板行為發(fā)生替代。
但這也有新的矛盾，智能不是人有多大膽地有多大產(chǎn)，不是你想提升多少就提升多少。一個(gè)智商30的兒童，可以將智能提高到40、50、甚至60，但是，很難提升到100。這也是為什么很多大齡乃至成年孤獨(dú)癥患者，只能過著嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)化的生活。
無論如何，早期干預(yù)不容忽視，這個(gè)過程是孩子發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，積極的干預(yù)，還是會有意想不到的收獲。
康語教育，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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天津市南開區(qū)長江道與南豐路交口博朗園
西安市蓮湖區(qū)西大街平安大廈
南寧市興寧區(qū)民主路6-6號
南寧市青秀區(qū)金州路29號
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石家莊市長安區(qū)中山路與煤機(jī)街交叉口北行
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成都市武侯區(qū)晉吉南路雙楠格調(diào)廣場
成都市青羊區(qū)華東二路98號
南充市順慶區(qū)華勝路6號2層1號
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濟(jì)南市歷城區(qū)華龍路東方麗景大廈2118號
濟(jì)南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路843號
蘇州姑蘇區(qū)平江商務(wù)大樓二樓
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武漢市漢陽區(qū)梅林西路16號
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泉州市惠安縣螺城區(qū)東南大街上景閣
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福州市晉安區(qū)福馬路福盈創(chuàng)意園
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