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重慶育才中學(xué)附近小學(xué)數(shù)學(xué)1對1補(bǔ)課中心去哪里

編輯： 資訊中心 更新時間：2025/01/02 11:39 瀏覽3次
導(dǎo)語概要 重慶育才中學(xué)附近小學(xué)數(shù)學(xué)1對1補(bǔ)課中心去哪里？“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、提煉數(shù)學(xué)方法、感悟數(shù)學(xué)思想、形成數(shù)學(xué)意識、練就數(shù)學(xué)功夫、享受數(shù)學(xué)樂趣。”這是重慶三中英才小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的特色所在。此外，重慶三中英才還具有獨特的教學(xué)優(yōu)勢，保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果。三中英才不斷凝聚著富有經(jīng)驗的老師，并且多年的實踐和探索，形成了一套行之有效的教育體系，注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三中英才教育培訓(xùn)學(xué)校專注于中小學(xué)文化課程培訓(xùn)，同時集家庭教育研究與指導(dǎo)、心理咨詢、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及擇校咨詢等多維一體，是重慶市頗具影響力的教育品牌。

育才附近小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)

招生對象： 小學(xué)一年級、二年級、三年級、四年級、五年級、六年級
輔導(dǎo)科目： 小學(xué)數(shù)學(xué)
教學(xué)模式： 一對一、3人、5人、15人
教師團(tuán)隊： 三中英才數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)科老師
教學(xué)教材： 三中英才內(nèi)部數(shù)學(xué)教材
小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)內(nèi)容：
1、使學(xué)生獲得有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、數(shù)和比例的基礎(chǔ)知識；常見的一些數(shù)量關(guān)系和解答應(yīng)用題的方法；用字母表示數(shù)和簡易方程、量與計量、簡單幾何圖形、統(tǒng)計的一些初步知識。
2、使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，對于其中一些基本的計算，要達(dá)到一定的熟悉程度，并逐步做到計算方法合理、靈活。具有估算意識和初步的估算能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、猜測，培養(yǎng)學(xué)生會進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理，逐步學(xué)會條理、有根據(jù)地思考問題；同時注意思維的敏捷和靈活。

三中英才教學(xué)流程

1、找問題

個性化科學(xué)評測，對學(xué)生進(jìn)行測評診斷，分析現(xiàn)狀，找出問題，制定輔導(dǎo)方案。

2、講重點

同步學(xué)校課程進(jìn)度，進(jìn)行綜合梳理，幫助學(xué)生解決課程遺漏問題，拒絕知識盲點。

3、補(bǔ)基礎(chǔ)

針對基礎(chǔ)薄弱、知識點欠缺的學(xué)生，輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識，形成系統(tǒng)牢固的知識體系，讓學(xué)習(xí)充滿自信。

4、攻難題

引導(dǎo)孩子深度學(xué)習(xí)，解決難點，以課本為主，知識點進(jìn)一步強(qiáng)化，重難點歸納，錯題漏題總結(jié)，挖掘潛力，突破瓶頸。

5、授方法

授人以魚不如授人以漁，掌握知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)養(yǎng)成，傳授學(xué)習(xí)方法。

學(xué)校簡介

重慶三中英才培訓(xùn)學(xué)校專注于小初高文化學(xué)科培訓(xùn)，同時集家庭教育研究與指導(dǎo)、心理咨詢、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及擇校咨詢等多維一體，擁有校區(qū)近30家，是重慶市頗具影響力的教育品牌。

在師資上，三中英才擁有強(qiáng)大的教師隊伍，現(xiàn)有全職教師700多人，均為本科及以上學(xué)歷，其中碩士58人，博士7人，聘請有重慶當(dāng)?shù)赜胸S富教學(xué)經(jīng)驗的退休的市重點中學(xué)高 級教師、市骨干教師作為成長導(dǎo)師，并創(chuàng)立英才學(xué) 院，為教培行業(yè)打造專業(yè)的人才訓(xùn)練體系和訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。

在教材上，緊貼重慶本土考點考綱，自主研發(fā)本土教學(xué)資料，同時根據(jù)重慶各學(xué)校的教材版本、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)梯度對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

在教研上，經(jīng)過多年的沉淀與進(jìn)步，三中英才已自主研發(fā)出“數(shù)立方”、“愛碩英語”、“妙筆語文”、“學(xué)橙將來”和“學(xué)管佳”等特色品牌，為學(xué)生提供越來越多樣化、更專業(yè)化的教育培訓(xùn)服務(wù)。

三中英才教育實力

  • 先進(jìn)的教學(xué)理念
  • 豐富的輔導(dǎo)內(nèi)容
  • 透明的教學(xué)過程
  • 獨特的教學(xué)方法
  • 雄厚的師資力量
  • 眾多的直營校區(qū)
三中英才師資優(yōu)勢
經(jīng)驗豐富

不僅懂教育、教學(xué)，更懂個性化輔導(dǎo)

科班出身

嚴(yán)格篩選每一位教師，打造專業(yè)師資團(tuán)隊

因材施教

針對每一位學(xué)生的特點，定制不同教學(xué)方案

持續(xù)充電

定期對老師進(jìn)行課程教學(xué)、心理輔導(dǎo)培訓(xùn)

 

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

1、整理歸納知識的方法。整理歸納知識是一項重要的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課后、每個個單元后或每個學(xué)期后，都要對所學(xué)知識進(jìn)行整理歸納，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，便于記憶和運(yùn)用。例如：小學(xué)幾何初步知識涉及到線、角、形、體。學(xué)完后，把各種圖形組成一個知識網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)地歸納整理，比較它們的相同點和不同點，從而準(zhǔn)確解答此類型題。
2、知識遷移的方法。遷移是指已獲得知識、技能乃至方法和態(tài)度對學(xué)習(xí)新知識新技能的影響。先前的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)起積極、促進(jìn)的作用。有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時都會有這樣的感覺：老師一講就會，自己一做就錯，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因在于學(xué)生并沒有真正聽懂，他可能學(xué)會了這道題的解法，知道了這道題的答案，但并沒有掌握分析問題的思路與方法，沒有真正理解該題所涉及到的基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識。這些知識學(xué)生往往只知其然不知其所以然，甚至一知半解，導(dǎo)致放松了學(xué)習(xí)要求，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也就不夠扎實。因此，在學(xué)習(xí)時要緊緊抓住前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，適當(dāng)應(yīng)用知識遷移的方法。

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