感統(tǒng)綜合到底是什么？為什么會(huì)孩子會(huì)感統(tǒng)失調(diào)，對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)，很多家長(zhǎng)還是充滿疑問的，今天小編帶著感統(tǒng)失調(diào)常見問題，來(lái)給大家解答一下。

一、什么是感覺統(tǒng)合？

感覺統(tǒng)合簡(jiǎn)稱感統(tǒng)，是指人體器官各個(gè)部分獲取到的信息經(jīng)大腦統(tǒng)合作用并作出相應(yīng)反應(yīng)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)大腦感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)各部分才能作出正確協(xié)調(diào)的動(dòng)作，反之感統(tǒng)失調(diào)后大腦身體無(wú)法協(xié)調(diào)發(fā)展，就會(huì)產(chǎn)生一些感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)，例如注意力不集中、好動(dòng)、平衡能力差、對(duì)家長(zhǎng)的話充耳不聞等等。

二、為什么會(huì)感統(tǒng)失調(diào)

造成孩子感統(tǒng)失調(diào)的原因分為先天因素和后天因素。

先天因素：孩子早產(chǎn)或胎位不正都可能造成幼兒壓迫感不足，導(dǎo)致觸覺失調(diào)。寶媽在孕期可以做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，比如往返走，有助于孩子前庭覺發(fā)育。

后天因素：0-12歲孩子感統(tǒng)發(fā)育的時(shí)期，在這一時(shí)期，孩子會(huì)通過(guò)觸摸、問為什么等等方式感知這個(gè)世界。但是有些不懂的家長(zhǎng)就會(huì)擔(dān)心孩子在這一過(guò)程受傷，從而阻止孩子感統(tǒng)發(fā)育，這就容易造成孩子感統(tǒng)失調(diào)。

三、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

感統(tǒng)失調(diào)的孩子通常智力都很正常，但是在學(xué)習(xí)中卻因?yàn)闊o(wú)法集中注意力導(dǎo)致成績(jī)跟不上，很多方面也表現(xiàn)不出來(lái)。

常見的感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)為：注意力不集中、好動(dòng)不安、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、平衡感差、害怕別人觸碰、充耳不聞、肢體不協(xié)調(diào)、指令反饋差、閱讀困難等等。

四、什么是感統(tǒng)訓(xùn)練

感統(tǒng)訓(xùn)練是指通過(guò)不同的場(chǎng)景設(shè)置對(duì)孩子展開互動(dòng)訓(xùn)練，通過(guò)豐富合理的感官刺激，開發(fā)大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)，提高孩子專注力、情緒自控、反應(yīng)能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。

五、感統(tǒng)失調(diào)的危害

有調(diào)查表明，80%的孩子存在感統(tǒng)失調(diào)問題。但是家長(zhǎng)們不用擔(dān)心，感統(tǒng)失調(diào)根據(jù)其程度分為輕度、中度或中度，輕度感統(tǒng)失調(diào)家長(zhǎng)在平時(shí)生活中對(duì)孩子進(jìn)行一些感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練游戲就可以改善。如果孩子感統(tǒng)失調(diào)比較嚴(yán)重，影響到孩子正常學(xué)習(xí)生活就需要通過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練進(jìn)行干預(yù)，否則可能會(huì)影響到孩子性格養(yǎng)成和自信心的建立了。

六、感統(tǒng)失調(diào)會(huì)隨著孩子年齡增長(zhǎng)消失嗎？

不會(huì)，如果孩子出現(xiàn)明顯的感統(tǒng)失調(diào)問題，家長(zhǎng)不及時(shí)采取干預(yù)措施，日積月累可能會(huì)導(dǎo)致孩子問題越來(lái)越嚴(yán)重，甚至發(fā)展成自閉癥、多動(dòng)癥。0-12歲是孩子感覺統(tǒng)合黃金階段，如果在這期間發(fā)現(xiàn)孩子感統(tǒng)失調(diào)，家長(zhǎng)們要抓住這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。

七、感統(tǒng)訓(xùn)練較佳年齡段是什么時(shí)候？

0-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金階段，其中0-3歲是預(yù)防期，3-12歲黃金訓(xùn)練期，超過(guò)了12歲孩子基本定型無(wú)法改變了。

感統(tǒng)失調(diào)常見問題

八、感統(tǒng)失調(diào)測(cè)評(píng)上哪做？

一般城市的婦幼保健院、兒童醫(yī)院均可做感統(tǒng)測(cè)評(píng)，專業(yè)的兒童感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)也有自己的一套感統(tǒng)測(cè)評(píng)儀器。

九、感統(tǒng)訓(xùn)練有必要做嗎？

有，感統(tǒng)理論并非我們一般認(rèn)為的炒概念，而是公認(rèn)的，有充分的理論研究和實(shí)踐證明為依據(jù)。存在感統(tǒng)失調(diào)的兒童，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練可以改善感統(tǒng)失調(diào)，提升各項(xiàng)基礎(chǔ)能力達(dá)到正常段齡兒童所應(yīng)該具備的水準(zhǔn)；不存在感統(tǒng)失調(diào)的兒童，通過(guò)訓(xùn)練也可以進(jìn)一步針對(duì)性提升某方面的能力，如專注力、學(xué)習(xí)思維等。

十、感統(tǒng)課和早教課的區(qū)別是什么？

早教課程屬于親子體驗(yàn)類的課程，注重的是親子互動(dòng)和歡樂自由的氛圍，對(duì)孩子的能力提升（規(guī)則秩序、專注力、人際交往能力、語(yǔ)言表達(dá)等）沒有嚴(yán)苛的要求；感統(tǒng)訓(xùn)練課程屬于能力提升類的功能性課程，注重的是孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步（生理、心理、行為舉止等綜合能力）。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，玩的什么游戲就是針對(duì)性的提高什么能力，就是在有質(zhì)量的玩中獲得能力提升。

十一、感統(tǒng)訓(xùn)練在哪里做比較好？

一般主要有三種選擇：醫(yī)院、專業(yè)感統(tǒng)機(jī)構(gòu)、家庭感統(tǒng)訓(xùn)練。

其中機(jī)構(gòu)，因?yàn)闄C(jī)構(gòu)的收費(fèi)比醫(yī)院低，并且更受重視（據(jù)我們了解，大多醫(yī)院都不將這個(gè)作為主營(yíng)業(yè)務(wù)，專業(yè)醫(yī)師數(shù)量也很有限），另外很重要的一點(diǎn)就是不會(huì)讓孩子產(chǎn)生自己有病的錯(cuò)誤感覺，對(duì)孩子的心理不存在影響。但注意要選擇專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，而不是一般的早教機(jī)構(gòu)。需要注意的是，現(xiàn)在一些早教機(jī)構(gòu)因?yàn)檎n程同質(zhì)化嚴(yán)重，也開始關(guān)注并涉足到感統(tǒng)這個(gè)“新領(lǐng)域”，也在開一些相關(guān)的諸如“親子感統(tǒng)課”，但據(jù)感統(tǒng)100做了大量市場(chǎng)調(diào)研了解到，這些早教機(jī)構(gòu)的課程本質(zhì)還是偏親子而非針對(duì)性的能力提升。專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練課程，是必須要建立在現(xiàn)代感統(tǒng)理論依據(jù)上的，并且有專業(yè)的訓(xùn)練師來(lái)指導(dǎo)，才能有效果，其專業(yè)性的要求遠(yuǎn)超一般的早教課程。

如果只是輕微感統(tǒng)失調(diào)的兒童，家長(zhǎng)有充足的時(shí)間，也可以自己學(xué)一些感統(tǒng)訓(xùn)練理論和實(shí)操知識(shí)（國(guó)內(nèi)有幾個(gè)專業(yè)做家庭感統(tǒng)訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)），在家里給孩子做一些針對(duì)性的訓(xùn)練。

十二、感統(tǒng)訓(xùn)練一節(jié)課多少錢？

目前市面上比較知名的專業(yè)感統(tǒng)機(jī)構(gòu)，一般一節(jié)課大約元不等，群體小班課程低一些，1對(duì)1課程收費(fèi)高一些。具體結(jié)合不同城市地區(qū)和不同機(jī)構(gòu)，略有上下浮動(dòng)。

十三、感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪個(gè)好？

目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)有一批相對(duì)成熟的專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)品牌，包括：老岳、眾艾、愛兒思、金色雨林、全納優(yōu)童、優(yōu)佳加、小岳飛、感統(tǒng)匯、知貝等。這些機(jī)構(gòu)基本上都在當(dāng)?shù)赜邢喈?dāng)?shù)男袠I(yè)沉淀，以及較為出眾的口碑。