孩子如何培養(yǎng)競爭的？

　　學(xué)校，顧名思義是超越之上的范圍內(nèi)的教育，但是很多家長有兩個誤區(qū)：較好個，為了出國留學(xué)才接受教育；第二個，教育是教育。
　　舉個例子，英國的老師看到乘法口訣表，覺得很厲害，所以要引到英國。中國的乘法口訣表輸出到英國，是不是教育？有很多校長問：“中國數(shù)學(xué)很強，英國也學(xué)我們的。我們的課程，是不是數(shù)學(xué)讀中國的就可以了？”
　　在國內(nèi)辦學(xué)可以開英國的課程，也可以融合美國校內(nèi)的活動，或是重視中國文化的培養(yǎng)，這就是要集合各國的教育，來培養(yǎng)中國的孩子去跟競爭的。
　　這是的數(shù)學(xué)，用到的是新加坡的所謂“英國課程”。這個教材里面有很多非常漂亮、精制的實例，看到這個要寫出乘法公式，或者反過來給你一個乘法公式，編一個故事體現(xiàn)乘法口訣。他們這樣的圖象排列，結(jié)合了小朋友在這個階段具像的思維，因為乘法本身是數(shù)學(xué)式的抽象概念，這是跟國內(nèi)的教學(xué)不一樣的。
　　現(xiàn)在很多家長說：九年義務(wù)教育，怎么實施教育？這兩者之間怎么樣融合？從這個課程大綱來看，我們都是學(xué)“10以內(nèi)”的乘法。
　　中國的二期課改、上海二期課改，也可以用很多比較有啟發(fā)式的、多變的、符合孩子心理的那樣一種教學(xué)手段，保留中國的數(shù)學(xué)對于孩子乘法運算這方面的熟練程度和知識的廣度，但是的還是要看對于數(shù)學(xué)的培養(yǎng)，是不是達到我們的要求。
　　即便有一些定制的國外課程，比如IBDP、A-level。它在哪里？不是說里面的數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)怎么樣，而是作為整體是有多樣性的，可以給到孩子更多的選擇，學(xué)習(xí)方式是探究式、項目制的，有多方面的考核。