蘇州感統(tǒng)訓(xùn)練方法

蘇州感統(tǒng)訓(xùn)練方法金色雨林打造服務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)、教學(xué)水平高、教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)環(huán)境安全，覆蓋的兒童學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、家庭教育三位一體心理教育品牌。

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聯(lián)系

語(yǔ)言發(fā)育遲緩，顧名思義就是到了會(huì)說(shuō)話的時(shí)間還不會(huì)說(shuō)話，總是比其他孩子玩說(shuō)話。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，只要稍微大了，肯定說(shuō)話會(huì)沒(méi)問(wèn)題的，怎么樣也會(huì)和其他孩子一樣。可是，事實(shí)并不是這樣，感統(tǒng)訓(xùn)練導(dǎo)師提醒各位，對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩家長(zhǎng)需要早點(diǎn)引起重視，早點(diǎn)對(duì)孩子的語(yǔ)言做出有效訓(xùn)練，才能避免問(wèn)題越發(fā)嚴(yán)重。

　　從感覺(jué)統(tǒng)合觀點(diǎn)來(lái)看，語(yǔ)言發(fā)展遲緩問(wèn)題，自然與大腦生理學(xué)息息相關(guān)，大腦皮質(zhì)損傷、甚至腦性麻痹，都會(huì)造成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的困難。而腦前的網(wǎng)狀中心發(fā)展不佳，協(xié)調(diào)功能不足，也會(huì)使發(fā)音、說(shuō)話、閱讀、寫字等能力受到影響。另外觸覺(jué)刺激不足，也會(huì)影響前期語(yǔ)言溝通，但觸覺(jué)防御過(guò)當(dāng)?shù)暮⒆哟蠖嗯懦饨佑|，而減少和外界接觸的機(jī)會(huì)，模仿能力也因此受到局限。他們通常愛(ài)哭、粘人、有暴力傾向，易造成母親無(wú)意識(shí)的排斥，引發(fā)親子互動(dòng)障礙，這也是語(yǔ)言發(fā)展跟感覺(jué)統(tǒng)事間的主要關(guān)系。

　　要解決問(wèn)題，首先得從根基抓起即首先從神經(jīng)機(jī)能互動(dòng)開(kāi)始抓起，這就需要我們有感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練來(lái)補(bǔ)救，通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練來(lái)打開(kāi)其各個(gè)神經(jīng)關(guān)節(jié)區(qū)的協(xié)調(diào)互動(dòng)。從而使大腦皮質(zhì)的功能更協(xié)調(diào)健全，以語(yǔ)言的邏輯組織推理能力，從而的發(fā)展!

對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育落后的孩子，該如何促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展?

　　1.促進(jìn)口腔內(nèi)部肌肉的發(fā)育，平時(shí)多讓寶寶嚼一嚼硬東西。

　　2.給孩子提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境

　　3.跟孩子說(shuō)話時(shí)注意吐字清晰，表情可稍夸張，句子不要太長(zhǎng)，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確4.多鼓勵(lì)孩子說(shuō)，堅(jiān)持說(shuō)出來(lái)再滿足孩子的需求

　　5.多帶孩子進(jìn)行親子閱讀

　　6.堅(jiān)持給孩子做撫觸

　　7.多讓孩子爬行，充足的爬行可以促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。

　　8.可以創(chuàng)設(shè)環(huán)境，如表演等，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話

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